王岐锋

　　摘? 要：培养学生的核心素养就是培养学生的综合能力全面发展，包括学习知识技能、开阔学生眼界以及促进学生身心健康发展等。本文结合当前政治教学现状，就高中教师在核心素养视角下如何开展高中政治教学作简要分析并提出相关教学策略。

　　关键词：高中政治;核心素养;教学策略

　　對于高中政治来讲，其教学的核心素养就是培养学生政治的学习、语言能力以及良好的文化品格。对此教师教学过程中要充分重视学生的主体学习地位，引导其互相讨论或发言，并利用有效教学措施充分调动学生学习积极性，活跃并发展其思维能力，同时能够把抽象的政治知识对学生进行碎片化知识的渗透，从而提高其对政治知识的认知和理解程度。

　　一、合理设计教学内容，激发学生思考兴趣

　　对于学生来说，高中政治课程内容抽象、理论知识较多，学生在学习过程中会觉得枯燥乏味，因而容易丧失学习兴趣。因此在教学过程中教要培养学生良好的学习兴趣。

　　首先，教师在上课前要精心准备教学内容，针对不同篇章里不同的知识点可用不同的实例来进行抛砖引玉，如对于货币，教师可以货币是万能的作为开场白，对于价格，教师可以价高货必真来诱导学生进行讨论等，要在激发学生讨论兴趣的同时使其积极主动的思考和学习。

　　其次，教师要注意对课堂内容切入的合理性和层次性，一般是由简及难的设置不同阶段的“提示语”，针对每一阶段教师都要引导学生进行科学的、正确的合理讨论，课堂内容也不宜过多或过少。由于高中生的思维跳跃性极强，因而想法和看法较多，教师再诱导其讨论时要注意对学生的结论进行归纳和整理，并根据不同学生的学习情况或使其深入讨论，或帮助学生理解教学内容。如在“价格变动的影响”一课教学时，教师可依据感兴趣的物价变化来吸引学生学习兴趣，如春秋季衣服价格的变化、连续几年衣食住行的变化，要引导学生说出自己对这些物价变化的原因及看法，教师可予以总结并给出大体的价格变化的原因及幅度的框架。教师通过合理的设计教学内容，在展现教学内容的同时还能提升学生学习兴趣，使其由被动的接受政治知识转变为主观能动性的学习政治知识。

　　二、明确学习目标，培养学生自主学习能力

　　学生的学习能力是指其主动思考、积极调解以及自我提升的意识，对其实现学习目标、健全人格和终身学习至关重要。这就对教师在培养学生的自主学习能力方面有了一定的要求。首先，教师在教学过程中要使学生养成良好的学习习惯，如在上课时要认真听讲，做好笔记，并积极的参加教学活动;在课后要及时复习和做题，以巩固上课学习的知识等，使其在显著提升学习效率的同时养成良好的学习习惯。其次，由于学生的理解能力和学习方法不同，教师要注意对于不同学生要给予不同的教学目标以及不同的学习方法，对此教师要从课堂内容入手，将之分成难度迥异的小节，然后在课堂上给学生展示出来。

　　同时教师也可从学生学习兴趣入手，在上课时可设置趣味性的话题以增强课堂感染力，并可通过幽默的提问方式调动学生思考和学习的积极性。在课后教师也可帮学生合理的安排学习时间和学习任务，培养学生得自主学习能力。另外，为促使学生把握难点、突破重点，教师可根据教学内容中较难理解的知识点举办教学活动，并组织学生参与，使其深入情景，学会并应用政治知识。学生自主学习能力的养成，不仅对其当前的学习有很大的帮助，更是对以后的学习及人生都有极其重要的意义。

　　三、联系实际生活，提升学生文化品格

　　高中政治即来源于生活，它又应用与生活，是对生活的深层次描述与理解。对于学生来说，政治课程的学习是为了使其形成正确的人生观和价值观，促使其形成良好的文化品格。对此教师在教学过程中要切合学生的实际学习情况，通过对课堂内容有策略的展开，提升学生的文化品格。

　　首先，教师要结合教学内容利用网络资源寻找与主题相关的案件，并针对这些案件进行处理，采取由简单到高深的次序合理的安排和整理课堂内容，并设置不同层次难度的提示语。

　　其次，在上课时教师要引导学生结合课本知识使其表述自己对实际案件的看法，对于一些复杂多变的社会现象，教师要让学生从多方面进行理论分析，并根据案件关键可让学生联想自己遇到这种情况该怎么办，在学生表述完，教师必须对学生的想法以及模拟做法作以分析，并给予正确的指示。如在“树立正确的消费观”一课教学时，教师可先以挣钱和花钱这样浅显的题目让学生从多个方面进行讨论，如根据自己的收入确定自己的消费、自己的收入属于哪一个阶层，自己该如何消费以及消费在哪等方面引导学生展开联想。为提高学生的讨论效率，教师可在班里成立学习小组，并给每个小组确定的主题讨论方向。

　　然后教师在每个小组讨论到一定程度时可给出部分提示语以使其深入讨论，最后教师再将讨论结果进行归纳总结，并结合教学内容给予学生正确的消费观。教师在教学时联系实际生活，不仅能有效提升学生政治文化品格，还能使其更好的体会文化内涵，进而促进其政治核心素养的养成。

　　对于教师来讲，政治教学是一门艺术，更是一种文化的有效传播手段。在实际教学过程中，为使学生全面发展，教师应根据学生的自身情况客观的对其学习状况、学习能力以及品德行为作出评价，同时要培养其形成正确的价值观和高尚的品德，使学生在学习他人优点的同时改正自己的不足，从而养成自主学习、自我修正的好习惯。

　　参考文献：

　　[1]陈文文. 浅谈核心素养视角下的高中政治课教学[J]. 学周刊， 2017（32）：90-91.

　　[2]姜书野. 浅谈核心素养视野下高中政治课堂教学策略[J]. 科学大众（科学教育）， 2017（11）：33-33.