杨代江

　　摘? 要：新课程改革的背景下，初中物理实验资源的开发与利用是适应现代物理教学的重要手段。而初中学生的特点和知识的掌握能力还处于成长阶段，因此初中物理学习对学生来说仍然具有一定的难度。而实验教学有利于加强学生对物理知识的认知，有利于激发学生的好奇心和兴趣，有利于学生动手能力和解决问题能力的提高，不失为一种培养学生综合素质的有效手段。本文结合传统物理实验教学的特点总结了一点经验，浅谈了提高初中物理教学的策略，希望给大家带来一些帮助。

　　关键词：初中物理;问题;对策;教学

　　初中物理课程的涉及面较广，由于涉及的问题较多经常出现学生之间对知识的掌握程度存在有很大的差异，而传统的课堂教学却做不到“因人而异”。而通过物理实验，不仅可以加深学生对相关物理知识的理解，还可以帮助学生构建完整合理的物理知识体系。同时物理实验为学生提供了丰富的实验平台，学生通过实验不仅可以获得丰富的感性认知，同时对培养学生的创新能力。本文以“物理实验在初中物理教学中的重要作用”为出发点进行了教学方法的梳理。

　　一、初中物理实验教学的重要意义

　　初中物理实验教学是初中物理课程的重要组成部分，同时也是提高我们初中物理教学质量的重要途径。其次，实验类教学弥补了传统初中物理课堂教学的不足，通过实验教学可以最大限度的促进学生的学习兴趣和学习积极性，锻炼了学生的思维能力。本文结合初中物理实验的一些教育经验，总结了物理实验类教学的创新思路，为培养初中学生的创新能力提供了一些建议和方法。

　　二、初中物理课堂教学存在的主要问题

　　1.学生的物理学习缺少“眼见为实”。

　　初中学生年龄和心理还处于成长的初期，因此在学习过程中，对抽象的物理知识缺乏直观的感受，以至于在学习过程中对物理知识难以理解甚至是曲解其意。其次，部分学生在依然采用死记硬背的学习方法，严重阻碍了学生思维能力的发展，也使教师难以达成教学目标。

　　2.学生的物理实验教学得不到满足。

　　目前部分学校的实验设施和条件还略有不足，设备陈旧，教师缺乏专业的实验教学能力。其次，部分学校的实验设备没有得到充分的利用，这些因素都给我们的初中物理课堂教学带来了阻力。

　　三、初中物理实验资源的开发与利用分析

　　1.构建多样化的物理实验室。

　　（1）不断优化现有实验室

　　我们在进行物理教学的过程中，可以将现有的实验资源与教材进行有效结合与优化，从而实现合理分配，同时在条件允许的情况下，可以适当增加实验项目，保证实验器材的有效利用。其次，教师还可以利用课外时间对闲置或淘汰的设备进行二次改造与创新，设计创新性的物理实验，充分挖掘实验室已有资源的价值。除此之外，学校还应该结合教学实际进行新设备、仪器的采购，并将物理实验资源的开发与利用纳入到学校的整体统筹规划当中去。

　　（2）建设开放性物理实验室

　　新课程标准中明确指出，我们的物理教学应该以探究性为主，应该在教学过程中突出学生的主体地位，通过学生的自选器材、自设实验，自我收集相关数据来完成实验结果的归纳与总结，让学生充分了解、掌握、认识各种实验器材。因此，学校应该对实验室进行开放式的运营与管理，这样不仅可以满足教师的课堂教学需求，同时也为学生的课外实践活动开展提供了的条件和基础。其次，学校作为管理者应该完成顶层设计，明确实验室的开放时间，并配以专业的实验指导教师，从而促进实验资源的有效利用，进而提高学生的物理知识储备，提高学生的创新实践能力。

　　（3）建设探究性物理实验室

　　在我们初中物理实验中总会有一些废弃或淘汰的设备，尽管这些设备表面看起来无法满足当前实验的需求，但如果将这些设备进行有效的整理与收集，就可以尝试着建立一种探究式的实验室，长时间实验资源的二次利用和开发。

　　例如，教师可以将这些闲置的设备分配给学生，让学生通过动手拆解与组装了解实验设备的结构与组成，促进学生的物理认知与情感认知。同时在拆卸的过程中学生对物理设备的工作原理就会产生深刻的印象。不难看出，通过对这些闲置实验资源的利用与开发，不仅提高了实验室的运行效率，同时也激发了学生的学习兴趣，将原本枯燥、乏味的教学变得生动有趣起来，促进了学生实践动手能力的提高。

　　2.整合学生的生活资源。

　　物理知识与我们的生活息息相关，两者之间密不可分，因此我们在初中物理教学当中，应该将物理知识向生活实际进行融合，发掘一些生活中具有利用价值的实验资源，并根据教材的要求与安排，将在生活中寻找到的这些实验资源进行内化与融合，使其成为可以利用的实验资源。

　　例如，在讲授“摩擦力”这部分内容的过程中，在对摩擦力进行探究性实验的过程中，教师就可以将生活中常见的自行车为研究对象，分析其运动原理，最后总结出自行车的两个车轮，其摩擦力的方向是相反的这一结论。然后，教师再结合机动车的发动起步，人行走时所产生的摩擦力等生活实例，让学生产生直观的感受，并认识到不是所有的摩擦力都是有害的。通过这样的方式，不仅有效的强化了学生的物理学习兴趣，促进了学习积极性与主动性，同时提高了学生对物理课程的感性认知，并提高了物理教学的效率与质量。

　　四、結束语

　　我们要做好初中物力资源的开发与利用工作，一定要把激发学生的学习兴趣放在首位。所以，教师一定要注重我们教学方法的创新与探索，就需要我们教师积极主动的创新和改进自己的实验教学方法，进而促进我们初中阶段物理实验教学效果的提高。

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