王琳

　　摘? 要：随着新课程改革的不斷深入，围绕新课程标准对初中英语教学工作的新要求，我们将“学生为主体”作为我们英语教学的主要目标和任务。在积极探索新教学方法的同时，兼顾学生综合能力的提高，从而在课堂教学中充分的发挥出学生的主体作用，做好学生角色的转变。本文通过研究当前初中英语中存在的诸多问题，总结了初中英语教学的一点经验和方法，希望给大家提供一些思路和借鉴。

　　关键词：初中;英语教学;高效课堂;问题;对策

　　新教学理念的积极创建，不仅有利于解决英语教学过程中出现的问题，同时为教学提供了方法指引，并对提升初中英语教学的质量的提高也具有十分重要的意义。新课程改革的快速推进，更加关注于研究型课堂，创新型课堂的创建与实现，通过一系列改革实现课堂教学质量的提高，这也必将是英语教学未来发展的核心工作。为此，教师必须积极的引导学生，并在新时期教育理念的指导下不断培养学生的学习能力，同时充分利用教学资源不断激发学生的学习兴趣，从而确保我们初中英语良好的效果。

　　一、注重树立新的教学观念

　　在新课程标准的要求下，把学生作为教学中教育环境的主体，但是在实际的教育教学中，学生主体地位并没有得到良好的体现。特别是在英语教育方面，学生仍然处于被动地位，学生虽然在课堂上听的更多，记的更多，做的更多，但教学效果却依然不明显。首先，在英语教学中，教师需要从“主人”转变为组织者。只有教师正视自己的角色，只有实现教师、学生、课堂三者之间良好关系的构建，才能把课堂回馈给学生，让学生在平等自由的环境中完成学习。其次，我们的教师要尝试从一个知识的传播者变成一个知识的引导者，通过调动学生学习的积极性，激发起学生的学习兴趣，进而帮助学生能够进行英语知识的深入探索，最终促进他们学习成绩的提高。

　　二、注重把握课堂教学的规律

　　教师和学生是教学活动的重要因素和直接参与者，两者之间是一个双方互动的过程，笔者认为在整个课堂教学活动中，两者间相互依存、相互影响，互为主客关系，所以最佳教学效果的取得，取决于能否遵循这样的规律，能否实现“教”与“学”的有效结合。因此，教师在课堂教学中教学观念的有效转变，对于充分发掘学生的主体地位与作用，对于充分发挥其自身的主导作用具有积极的意义，只有这样才能不断优化英语教学，才能实现以“教”促“学”的核心目的，才能让学生掌握英语基本知识，掌握学习方法，获得学习本领。其次，对待差生，教师必须给予充分的关注，在教学过程中当学生出现失误时，应该慎重、诚恳的进行指证，应尊重学生的思维，通过培养学生的发现、分析、解决问题的能力，来促进学生的学习成就，通过帮助学生找到适合自身实情的学习方法与路径，通过、帮助学生树立起英语学习的信心，让其感受到英语学习的乐趣与价值，从而保持其良好的学习情绪与状态，最终将这种情绪带入到我们的英语课堂，进而促进学生主动性的开展英语学习。

　　三、注重拓展学生的学习兴趣

　　初中学生得性格正处于发展的重要时期，个性特征趋向于喜欢表现自己，并希望得到认可;因此，我们在日常的英语教学过程中，要给学生留有足够的表达空间;在进行课堂教学的过程中，尽可能的采取多样的双边教学活动促进不同层次学生的英语课堂参与程度;通过这种通过多样的双边活动，让学生能够参与到课堂中去，进而实现学生表达能力、反应能力、运用能力的提升。

　　例如，我们在教学过程中可以将课文改编成形式多样的短剧或小品，然后让学生参与进来，这时就会出现一部分学生虽然成绩不够出类拔萃，但具有良好的表达能力，进而让这部分学生得到了良好的展示自己的机会，进而促进这部分学生的英语学习;而对于有些学生可能有很好的绘画能力，这时教师就可以将布置连环画形式的作业来让学生大显身手，同时在课堂讲述的过程中，将学生绘连环画进行展示，让学生感受其英语学习的价值与成就，同时可以设置一些具有竞争性的英语活动，通过活动激发学生的英语学习兴趣，集中学生的精力，同时还可以引导学生进行课外书籍的查阅，扩展学生的知识面，最终实现学生“各得其所，各展其长”的发展目标。

　　四、注重作业设计的优化，创造成功体验

　　教学中该注重学生的学习体验，激发学生的学习成就感，因为“成功越大，兴趣越大，动力越大”。当学生在某一方面得到成功后，学生就会有足够的动力进行后续的学习，进而激发出学生内在的驱力，促进学生进行第二、第三次的探索与学习，促使学生一步一步的迈向成功，而形成持久稳定的学习兴趣。

　　例如，教师讲完一节课后，就可以设计一些综合性的练习题，然后印发给学生，同时提前进行题目的“坡度”设计，而在解题过程中培养学生知难而上的态度，让学生能够循序渐进的开展英语学习，同时满足不同层次学生的学习需求。最终帮助学生解决实际问题，进而让学生体会到成功的喜悦，感受到自身努力的价值。其次，在教学过程中教师应该多鼓励、多表扬，应该注重增强学生的自信心。

　　五、结语

　　总而言之，良好英语教学效果的取得，是建立在科学合理的教学方法这一基础上的，首先，要注重培养学生的学习技能和学习方法，并将其有效的应用于英语教学的实践中去。其次，要以新课程的要求为指导，积极改变自身角色并不断创新教学方法，从而促进英语教学效果的提高。

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