樊倩

　　摘? 要：简单介绍学习品质的基本概念与相关理论，根据培养幼儿学习品质的重要作用，进一步提出如何基于刺绣活动培养幼儿学习品质，如营造良好学习氛围、引导刺绣活动与生活实际相结合、传统与现代相融的方式等以便，实现幼儿综合素养的逐步提升，为其成长提供有利条件。

　　关键词：刺绣;幼儿;学习品质

　　刺绣是我国传统艺术的关键性组成，早在上个世纪90年代左右，我国便有区域将刺绣纳入幼儿课程体系中，以广州粤绣为例，刺绣在幼儿园的具体应用表现为大班内刺绣。自进入新世纪以来，幼儿园小班与中班，也开始了刺绣教学的新尝试，刺绣教育领域不断扩大。

　　一、学习品质

　　学习品质可借助多种形式，完整的体现出个体学习倾向、习惯、风格、态度等多方面内容，并非个体经过长时间学习后获取的学习技能，而是指个体为了更多的获取此类技能时，不断展示出的学习行为。简单地说，个体在学习过程中，体现出的学习风格与学习特质就叫做学习品质。学习品质形成于个人发展早期，是影响幼儿发展的基础性要素。

　　《3-6岁儿童学习与发展指南》中曾明确指出，必须给予儿童学习兴趣与好奇心充分的尊重，帮助幼儿形成认真专注、勇于探究、乐于创造的学习品质[1]。学习品质的培养并非是孤立的，应在语言、社会、健康、科学、艺术等领域中体现。我国传统艺术——刺绣艺术在中华民族文化与历史演变中建立并完善，具有明显的东方特色，且处于不可代替的地位。开展刺绣活动的目的为培养幼儿欣赏美、创造美的能力，提升幼儿审美情趣。将刺绣活动作为培养幼儿良好学习品质的载体，并将其与各领域融合，能够为幼儿形成学习品质创造立体环境。

　　二、基于刺绣活动的幼儿学习品质培养策略

　　1.营造良好学习环境。

　　以某幼儿园为例，该园始终贯彻《幼儿园教育指导纲要》中教育理念，在其指导下，充分考虑到“鼓励幼儿与周围环境、美好人与事物进行日常接触，帮助幼儿不断积累感性经验，培养审美情趣，在潜移默化中激发幼儿表现美、创造美的情趣”的实际要求，尽可能为学生提供一个良好学习环境。

　　为了实现刺绣氛围的有效营造，该园在美工室、活动室适当位置处，设计专门独立的刺绣区域，致力于刺绣氛围营造，该区域内幼儿可自由展示自主完成的刺绣作品。走廊、楼梯等处设计各类刺绣作品，非但能够吸引幼儿兴趣与注意力，还有利于激发幼儿学习刺绣欲望。另外，该园还充分发挥出现代信息技术的作用，创建并完善刺绣资源库，及时更新库中资料。该类资料包含适合幼儿使用的各类刺绣工具、材料等。旨在利用此种方式，带领学生在实践中学会思考，提升技能，运用发散思维。

　　2.刺绣活动与生活实际结合。

　　安排刺绣课程时，必须考虑到幼儿在其生长阶段内的心理与行为特点，基于此实施刺绣课程设置。经过长时间探索后，该幼儿园已经创造出塑料针与线，同时为学生提供竹篮、竹虾笼等材料，鼓励幼儿自主操作，作品由传统的平面设计逐渐丰富到立体设计，刺绣过程不再由教师要求强制参与，幼儿在刺绣学习时更具自主性。

　　小班幼儿由于受到年龄限制，主要由教师带领观看中班与大班幼儿刺绣操作，基本教学目标为“熟练掌握穿、插、拉、扣”，强调循序渐进的明确刺绣要点。中班幼儿在具有参与刺绣活动的基础上，需要完成“穿线、拉线、编织、打结”，教师为其提供特定的塑料针，引导幼儿利用塑料针自主穿过绳、丝带、毛线，实践任务设计为：在蚊帐、其他网布上，借助上下拉线、锁边、平绣等方式实施基本刺绣操作。大班幼儿刺绣教学开始前，教师为其讲述我国刺绣历史，分别欣赏四大刺绣的代表作品，对传统刺绣文化有大致了解。基本教学目标则为幼儿能够熟练运用不同刺绣材料，可辨认出常见刺绣针法，对各型号针线、剪刀、绣花圈应用灵活自如，学会利用锁链绣、锁边绣该类针法完成刺绣，以此为幼儿后续的刺绣学习奠定坚实基础[2]。

　　鼓励幼儿设计生活用品、例如布娃娃衣服、围裙等，将刺绣活动与生活实际相结合，引导幼儿近距离感受刺绣魅力。对于有能力的班级，教师可以锻炼幼儿合作能力为主要目标，鼓励幼儿设计刺绣作品装扮校园。以广州某幼儿园为例，在某次主题活动中，幼儿共同设计出大型刺绣壁画，致力于构建“激情广州、和谐亚运”。

　　3.强化幼儿综合素质。

　　幼儿时期是综合能力的最佳时期，在这一阶段内培养幼儿良好素质，对其未来发展具有重要的作用，基于刺绣活动培养幼儿学习品质可通过以下几方面进行：（1）培养其自信独立品质。刺绣过程中涉及到的各类繁多细小，例如针、线、布等，教师针对不同班级幼儿学习情况，分别制定不同的教学目标，引导学生掌握各项技能。幼兒自小便接触与刺绣相关的物件，长此以往，幼儿在刺绣创作上的自信与独立性逐渐显露;（2）培养幼儿团队合作能力。教师为幼儿提供特定的刺绣主题，鼓励幼儿通过参与刺绣活动体会到合作的乐趣，最终学会善于合作、乐于合作。例如教师为大班幼儿设计作品主题“美丽的幼儿园”，幼儿首先需对幼儿园蓝图整体进行构思，而后根据自身观点，共同完成作品。

　　三、总结

　　新的教育背景下，传统的教学方式与理念已经无法适应实际需求，教育改革趋势下，如何激发学生求知欲、培养幼儿学习品质，便成为了一个值得研究的课题。通过刺绣活动的开展，可有效帮助幼儿养成自信、独立、专注等品质，明确团队合作的重要性，具有较强的现实意义。

　　参考文献：

　　[1] 景立娜.通过水墨画活动培养幼儿学习品质的策略研究[J].美术教育研究，2018（12）：76-77

　　[2] 姜唯，赵伟.科学教育活动中幼儿学习品质培养的策略研究[J].职业技术，2018，17（03）：83-85