席志媛

　　摘? 要：跨学科性是素质教育的最主要特征，而语文素质教育是素质教育在语文学科中的具体化，在高中语文素质教育中，语言的建设和使用，发展和演变都体现在素质教育的内涵上。语言文化和传承是高中语言重要组成部分，其基本目标是对学生的基本識字率的教育以及语言所承载的文化，这是真正反映语言教学基本价值观的唯一途径，本文主要分析和探讨实质性内容。在这方面，国家采取一切必要措施，确保所有学生都能接受核心素质的教育，让语言所包涵的文明得以传承下去。

　　关键词：高中语文;课堂教学? ;素质教育;培养

　　伴随着新课程的深入落实，素质教育在高中教育当中的重要性不断提高，素质教育的培养不仅是高中教育阶段的关键性任务，同时也是教书育人、文化教育的关键，为了顺应时代的发展，教师应该在教学过程中落实素质教育的培育，尤其对于高中语文学科，语言教学是一个更为复杂的过程，教师在教学过程中应更多地注重发展基本语言技能，并通过提高语言表达能力，促进学生对语言学习的兴趣，同事提升阅读能力等综合素质。下面笔者就做好高中语文素质教育就必须弄懂其实质内涵;做好高中语文素质教育就必须明确其培育路径;深入挖掘教材内容，培养学生的文化传承和理解能力以及创设情感渗透的氛围，提升学生的审美鉴赏和创造能力等方面来谈谈高中语文素质教育的实质内涵的探索与研究。

　　一、做好高中语文素质教育就必须弄懂其实质内涵

　　高质量的素质语言教育的内容包括：第一，语言的建设和使用;第二，发展和促进学生的文化;第三，美学和创作;第四，语言传承和文化传播。在文化方面，语言的发展和使用是高中语言教学的基本基础，因此也是高中语言教学的基本基础，在教学语文基础知识方面，教学的目的是培养学生的语言使用能力。语文老师一直是给予学生充分使用和理解语言的灵活性，从而创造他们自己的文化。发展和促进语言思维，以及用语言去思考是提高教学语言教学质量的培训的重要内容。高中的语文教育就是要帮助学生形成正确的世界观，使他们能够灵活地掌握如何使用语言去思想，语言教学的基础是促进学生的综合语言能力、美学和创造性。作为中等教育的一部分，语言教育是以学生积极的态度和情感价值观为基础的，重点是促进学生的美学创造力，文化的理解能够加深学生对这门语言的学习，语言教学的本质是传播汉语文化，我们语文知识的学习也是以汉语文字为基础的。文化与理解是一个文化被吸收和消化的过程。所以语文学科是文化传播的重要途径，它能够培养学生积极健康的文化理念，增强学生的人文素养。

　　二、做好高中语文素质教育就必须明确其培育路径

　　教学方法的多样性能够调动学生的热情和动力，使他们拥有学习的兴趣，使他们能够积极参与课堂教学，从而在实践中成为高中语言教学的一部分。我们有理由相信，教师可以采取多种教学方法，有效地激发学生对学习的兴趣和动力。比如高中语文教师可以积极创新语文教学形式，高中语文素质教育中包含语言的建构和运用，语文教师必须充分重视这方面，可以把语言构建和运用与实际的教学内容紧密结合起来，在此基础上采用最适合的语文教学方式来增强学生的综合素质，例如教师可以采用小组合作学习模式，要求学生以小组为单位共同交流和探讨教学问题，或者是通过角色扮演的方式，充分调动学生身体的各种感官，鼓励学生充分发挥自身的想象力，以舞台剧或者话剧的形式把所学课文呈现出来，这样不仅在很大程度上增强了学生对所学内容的理解和掌握，还能有效提升学生的语言构建和运用能力。

　　三、深入挖掘教材内容，培养学生文化传承和理解能力

　　高中语文教材内容都是专业人士认真编排而来的，里面的文章都蕴含着丰富的文学知识，都是具有代表性的传统文化，因此在实际的语文教学过程中，必须深入挖掘教材中每一篇文章蕴含的传统文化因素，把教学重点放在传统文化的思想和文学底蕴上，从文章中的传统文化来深层次探索文化内涵，把文章中蕴含的文化特质展现在学生眼前，只有这样，才能增强学生的理解能力，让学生更好地传承优秀文化，从而提升高中语文素质教育。例如：在教学“师说”这篇内容时，教师要从文章中提出的疑问着手，总结出传统文化中从师求学的思想，给学生重点讲解其中蕴含的文化内涵，帮助学生充分理解和掌握尊师重教的优良传统文化，另外为了有效提高语文素质教育，高中语文教师还要积极引导学生探寻文章中蕴含的高尚品德，突出学生在课堂中的主体地位。

　　四、创设情感渗透的氛围，提升学生审美鉴赏和创造能力

　　语文作为一门本族的语言是一门需要情感关注的学科，这门学科没有投入情感，学生就无法体验课文的情态美感，更不用说提高他们的审美和创造性能力，这需要一个良好的情感环境、语言、思想等等。根据这几个方面、我们老师在教学过程中就必须做好老师对学生的关注，以及同学之间相互关心的必要性、建立包容性的关系、语文教师之间的相互学习的必要性。关注语言质量教育的关键要素，以及语言质量教育的基本要素。促进语言质量教育，重点是学生的语言、思想、美学和文化的发展和培训，具体的设计和规划，在适当的时候，我们需要开展和启动一下某项教育战略，使学生能够迅速地接受和适应优质教育，为发展学生的语言教育创造有利条件。

　　参考文献：

　　[1]曹明海.语文教育智慧论2001年版.[M]青岛：青岛海洋大学出版社

　　[2]潘庆玉.语文教育发展论2001年版 .[M]青岛：青岛海洋大学出版社.

　　[3]李杏保、顾黄初.中国现代语文教育史2000年版.[M]成都：四川教育出版社.

　　[4]彭华生.语文教学思维论1996年版.[M]南宁：广西教育出版社.

　　[5]韦志成.语文教学情境论1996年版.[M]南宁：广西教育出版社.