孙燕军

　　摘? 要：话语是一个人精神内核的展现，一个“言之有物、言之有序、言之有理、言之有情”的人我们普遍可称为“口才好”，这样一个人在口语交际的过程中，能够表达得更加清晰、准确、巧妙、生动，进而达到特定的交际目的，取得卓越的交流结果。一个人交际能力的强弱，决定了他能够在急速发展的现代社会中获得多少资源和人脉的扶持，因此在小学教育中对于口语交际能力的培养也必须得到重视。口语交际能力是一种艺术和技巧，在语言教学中需要大量的对语言材料的学习和实践，而口语交际在语言教学中具有极其卓越的优势，口语交际能力亦是其综合素质的体现。在本文中将重点论述对于小学语文口语交际课的探索。

　　关键词：小学语文;口语交际;教学

　　一、 小学语文口语交际课的意义和目的

　　新课标中指出：“口语交际是一种必备的能力，应该培养学生学会倾听、表达和应对的能力，使学生具有进行文明和谐地交流的素养。”因此，引导学生掌握口语交际的日常基本技能， 学会清晰的表达，友善的倾听和和谐的交流，初步的应用口语交际能力文明进行的社会交流和人际关系培养，是小学口语交际课教学意义之所在。

　　二、小学语文口语交际课的一般教学模式

　　现阶段小学语文口语教学基本上具有一个相对统一的教学模式：课前通知，收集资料（有话可说）→创建情景，激发欲望（有话想说）→示范引导，感悟方法（习得方法）→运用方法，实践演练（学以致用）→交流展示，评价提升（掌握技巧）→总结技巧，拓展延伸（形成能力）。

　　1.课前通知，收集资料（有话可说）。

　　教师需要在口语交际课之前提前通知学生所要讨论交流的主题，针对学生熟悉的素材，设计好教学方法，要力图使学生联系生活实际，让学生围绕主题收集资料，组织好语言，多渠道收集资料，获取信息。可以以搭档或者分组的形式，提升学生的课堂兴趣和团队合作能力，还可以借助单元教学的模式，圍绕单元主题，引导学生收集相关资料。

　　2.创建情景，激发欲望（有话想说）。

　　“感人心者，莫先乎情”。当学生的自我情感和表达欲望被充分调动起来了，就具有了参与课堂的兴致，有了交际的目的，进而情动而辞发，口语交际课堂就是要让学生充分展现自我表达的渴望，所以教师要在课上巧妙合理地创造情景。就比如小学语文一年级下册中第2组是以写景为主题，教师可以以景物观察为主题，提前布置学生预习单元的相关课文，在《春笋》、《春到梅花山》等课文中体会作者叙述表达的方法技巧和思想情感，然后根据自身经历在课堂上向所有同学介绍和展示曾记忆深刻的某一景致，达到培养表达能力和自信的目的，为创建和谐友善、积极向上的课堂主题打下基础，提高口语交际的质量。

　　3.示范引导，感悟方法（习得方法）。

　　在学生表达的过程中，教师可以给予适当的引导，帮助学生更好的适应教学氛围，针对学生的不足提出建议和练习的方法。

　　4.运用方法，实践演练（学以致用）。

　　观察和记录学生能力培养的进程，多鼓励学生循环训练，帮助学生能够取得更好的表达效果。

　　5.交流展示，评价提升（掌握技巧）。

　　在这个环节中，可以鼓励同学们互相交流评价对方的表现，互相学习，共同进步。老师可以对一些进步的学生作出鼓励和表扬，提升学生的自信，也可以对内向或者退步的学生进行关注和督促。

　　6.总结技巧，拓展延伸（形成能力）。

　　在课堂的最后进行总结技巧和方法，对课堂的一个表现和意义进行综合性的阐述，帮助学生形成表达的习惯，感受到表达的魅力，让学生享受到运用这些表达技巧的愉悦。

　　三、小学语文口语交际课的教学实践重点

　　1.引导学生形成规范文明的语言习惯。

　　在信息高速发展的现代社会生活中，我们经常会在网络和生活中听到许多不和谐不文明的话语，小学是学生学习能力和好奇心很强的阶段，在此阶段一定要引导学生形成良好规范文明的语言体系，强调文明用语的重要性，培养文明态度和素质修养，告诉学生交流应以真诚为核心，说话时要注意自己的仪态和用语，说话直视他人，关注他人的感受，求助别人的时候要说“请……”等，力求自然大方、语言得体、有礼貌，学会说敬语，谦语，委婉语等应变各个场合各种情况。

　　2.注重生活实践，培养迁移和运用的能力。

　　口语交际课的根本目的就在于实践应用，所以绝不能仅限于课堂上表现的要求，就是引导学生从课堂走向生活，把从课堂上习得的语言交流技巧运用到生活实践中去。如何与父母长辈交流，如何与朋友同学相处，如何处理生活中复杂的问题，如何和他人共同讨论和商议一个有争议性的主题，如何积极参与到团队协作中……这些都是可以实践口语交际能力的场合，因而教师一定要注重课堂情景和生活实际场景的有机结合，鼓励学生在实践中多积累经验，发展思路，提高能力，这样也能同时引导学生热爱生活，体验生活，养成良好的行为习惯和思想品德。

　　现代生活节奏紧凑，经济发展日新月异，在世界的每一个角落都充满了无限的机会和可能。人类，是一种社会生物，只有自身具备卓越的综合素质，才会有生生不息的发展潜力，交际能力是其中举足轻重的一类素质要求。口语交际能力是现代公民必备的能力和素养，培养优秀的口语交际能力也是学生自身发展的现实需求，有利于促进知识体系的完善，智力思维的培养，人际关系的塑造，语文修养的提升，书面表达能力的增强，是学生未来优秀发展的坚实基础。

　　参考文献：

　　[1]荣宁. 浅谈如何提高学生的语文口语交际能力[J]. 魅力中国， 2012（1）：178-179.

　　[2]刘显英. 浅谈如何培养学生的口语交际能力[J]. 语数外学习： 2014（2）：10-10.