关键词：以学生为本;中职语文教学;教学改革
中职教育是我国教育的重要组成部分，随着近年来教育事业的不断推进，中职语文教学也被重新重视起来。身为教师，理应洞察学生的行为和思想变化， 坚持以学生为本，对教学进行改革，以更高效的方式推动学生高素质发展。
一、中职语文课堂教学现状
1.学生学习兴趣不高。
大部分中职院校的学生文化基础薄弱，在初中阶段没有养成良好的学习习惯、自控力差、在学习过程中缺乏正确的学习方法，单纯认为只要有一技之长，就可以找到适合的工作。因此在学习中常常抱着蒙混过关的念头，对语文这门学科的重视程度远远不够，而部分中职教师降低考试难度的行为更是加重了学生的这种思想。传统的语文课堂中，“师授生收”的模式，很难提高学生的学习兴趣，沉闷的课堂氛围，让学生无法感受到语文的乐趣，语文课堂最终沦为“打盹犯困”的场所。
2.教学模式单一。
很多中职院校提倡“以就业为导向”、“以能力为本位”，在实际教学中将更多的精力投入到专业教学中，将更多时间放置在实训课中，忽视学生的文化课对文化素养的影响[1]。大部分的教师也只是在课堂上围绕教材，按部就班的讲授内容，依靠一本书、一支笔、一块黑板、一张嘴来完成教学。课后的考察方式，也仅仅停留在完成试卷和作业的层面。即便有教师尝试改变教学模式，也因学生的素质限制，无法很好的执行。
3.语文实践活动少。
中职院校有先天的实践优势，但在语文教学中却没有很好的得到利用，对语文的学习也局限于课堂中，长期处在同样的学习环境中，很容易造成学生的疲劳，加重厌学的情绪。实际上中职院校的学生有更强的实践动手能力，只是缺乏可以展示自我的平台。
二、中职语文课堂教学改革实践的具体措施
1.丰富教学内容，提高学习兴趣。
首先，教师应该对学生有整体的了解，根据既定的教学目标，找到学生的兴趣点，坚持以学生为主体，科学的利用教材。学生对假大空的教学内容往往没有兴趣，而对那些拥有生活气息、有使用价值的内容更有兴趣。因此，教师从假大空中走出来，是改变学生学习状态的第一步。例如语文教学的目标是让学生掌握日常生活和岗位需要的能力，有初步的鉴赏能力即可。在实践教学中，教师可以调整学生学习的重点，根据学生的需要，制定适当的教学内容。
中职院校的学生语文基础薄弱，对句法的掌握程度较低，在面对晦涩难懂的文言文时，教师可以以熟读文章内容为目标，主要让学生感受文章中的民族文化和语言精髓，从而提升他们的民族自豪感。再比如，在为营销专业的学生所展开授课时，可以根据专业特性，结合学科中的商务礼仪进行模拟销售练习。如果你是一名销售员，应该如何向你的客户推荐产品，如何精准把握客户的兴趣，回答客户的疑问。在这个过程中学生可以锻炼自己的语言表达能力，感受文字对人际交流的影响，提高学习语文的兴趣。
2.改变教学模式，拉近师生距离。
现代的教学方法有很多值得参考的，如自主性教学法、合作性教学法、情境性教学法等。无论是何种教学方式，都是为了让学生更多的参与到课堂中。学生是课堂的主体，让学生在轻松愉快的学习氛围中掌握学习内容，是最有效提高学习质量的教学方法。
例如，教师可以采用课本剧的形式展开教学，将班级学生分成6个小组，选择自己喜欢的文章，对课文内容进行改编，并根据各自的喜好，选择喜欢的角色，具体的排练、分工、道具准备都让学生自己组织。在期中考试前进行课本剧的表演，邀请三名老师共同打分，将分数作为期中成绩的参考标准之一。课本剧的形式能够让学生重新找到学习语文的兴趣点，让学生感受到语文的乐趣。其实不仅是这一种模式，能够激起学生兴趣的教学模式有很多，只要以学生为本，加以创新，就会让沉闷的语文课堂重新恢复活力，让学生在轻松的氛围学到知识，而且这个过程中可以無形拉近师生距离，一举多得。
3.增加课外实践，提高知识掌握。
语文学习不能停留在四四方方的课堂中，任何理论知识终究要走向实践，语文也不例外。因此，中职教师应该充分利用学校和家庭的资源扩展教学空间，根据不同专业的特性和学生的能力需求，制定课外实践活动，为学生的全面发展制造条件，尽可能扩展学生的学习视野。
比如教师可以开展诗歌朗诵比赛、一周演讲比赛、辩论会等活动，让学生在竞赛中感受语文的魅力，锻炼学生临场应变的能力和处变不惊的心态;或者组织学生和社团进入企业参观，了解企业的文化，让学生感受到文化对企业发展的精神支柱作用;教师还可以让学生自主搜集资料，制作班级的报纸。实践证明，丰富多彩的课外活动，能够发掘学生的潜力，扩展学生的语文能力，在掌握基础的情况下，逐渐提升应用能力。开展实践活动能够提高中职学生的社会认知，为将来进入社会奠定基础。
中职教育没有了升学的压力，更应该将精力投入到学生的素质培养中，学生永远是课堂的主体，作为一名中职语文教师，有责任和义务挖掘学生的潜力，找到适合学生的学习方法，开阔学生的眼界，让学生有更大的发展空间，最终为社会输送更加优质的专业型人才。
参考文献：
[1]郭少华.以学生为本的中职语文课堂教学改革探索与实践[J].课外语文，2018（15）：68-69.
作者简介：
李志云（1983-），女，河南长葛人，本科，助教，许昌技术经济学校，研究方向：中职语文教育。
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