李秋万

　　摘? 要：本文从小学语文教学中乡土文化的渗透和发展出发，论述怎样在小学语文教学中渗透乡土文化。分析乡土文化对小学语文教学的重要性，以及其在语文教学中的有效参与。目的是为了促进乡土文化在小学语文教学中的参与和发展。

　　关键词：乡土文化;小学语文;渗透

　　乡土文化在我们现代教育中总是被忽略，我们太过重视城市文化的发展，却忘记了我们最初的文化根本。一个民族的文化根源就是支撑我们发展至今的乡土文化，也是推动教育进步和发展的重要因素。在小学语文教学中加入乡土文化，能够良好的促进小学语文的文化深度，给学生一个特别的语文学习体验，促进效率提升。

　　一、丰富知识储备，完善智育发展

　　乡土文化的参与能够丰富学生的知识储备，让他们在学习基础文化知识的同时，得到一定程度的拓展，有一个良好的自我提升的过程。乡土文化的参与能够让学生看到自己家乡的特色，學会从不同的角度去看待文化，看待自己的民族和家乡。并且小学生正是需要储备更多知识的时候，他们需要有不同的文化来帮助他们巩固基础，进行良好的拓展。小学生也处在智力快速发展的阶段，广泛的接触不同的文化知识，能够促进他们的智育发展，帮助他们进行一个良好的文学启蒙。

　　例如，《难忘的泼水节》这一课，我们就可以在学习课文的过程中给他们渗透一些不同的乡土文化，让他们了解一些自己家乡的文化习俗，帮助他们能够有一个好的拓展空间。小学生对于一些风俗文化的了解比较少，他们也没有很大的兴趣去关注这样一些文化。我们可以利用这一课给他们观看关于泼水节的视频和习俗，让他们了解这个节日和它的故事。我们可以让他们说一说自己喜欢的节日，让他们去自己主动学习这方面的知识。像中秋节，不同的地区会有不同习俗，赏月、采菊等等很多有趣风俗。我们可以给学生介绍我们当地关于这些节日的风俗习惯，让他们能够有一个好的知识储备，对于这方面的认知能够有所增加和培养。这样不仅能够给学生一个有趣，深刻的课堂，还能够让学生对乡土文化有进一步的认识和探究。

　　二、增加生活感知，加强德育熏陶

　　乡土文化很多时候是可以在我们的身边发现的，甚至很多人都在做的一些事也可以作为我们的乡土文化。历史在不断的逝去，时代在不断地进步，人们在适应新生活的同时，也继承了过去的一些文化知识，以及民族的风俗习惯。面对这些文化和习俗，我们应该去进行一个好的教育和传承，让学生能够在学习语文知识的时候看到自己的生活，了解生活和学习的密切联系。同时，在我们生活中的乡土文化中，还会有很多能够帮助学生学习做人的道理，可以利用这些来促进学生的德育发展。

　　例如，在进行《草原》这一课的学习时，我们可以让学生对草原展开一个深度了解，同时帮他们去了解一些关于草原的习俗和故事。生活给我们的感受是最深刻的，也是最能够对人产生影响的。

　　比如蒙古族的学生，他们对草原的了解比较深，也比较容易对这方面的习俗产生共鸣。我们可以给他们看一些关于草原的视频，让他们能够找寻一些跟生活相关的事情。这样他们会对我们的教学产生兴趣，也会对自己的生活有一个更好的观察力。

　　小学生还不能理解乡土文化和习俗的深刻含义，但是这能够帮助他们对乡土文化有一个潜在的印象。通过这样的方式，帮助学生学会观察自己的生活，学会在生活中发现知识。以此来促进乡土文化在小学语文教学中的发展。

　　三、解放学生眼耳，提升美育情趣

　　新时代应该有新的教育方式，要符合学生的学习要求，帮助学生去拓展视野，学会更多的去发现生活，发现不同的美。乡土文化就在我们的身边，只是很多时候我们被城市生活给吸引了，忽略了身边的乡土文化。乡土文化中有我们平时看不到的美丽，也有我们不曾了解的有趣故事。对于小学生来说，他们需要去丰富自己的视野，拓展自己的眼耳，看到更多有趣的事物和美的故事。在这个过程中能够提升他们的审美情趣，促进他们对乡土文化的认识，从而来推动语文教学的良好拓展。

　　例如，《各具特色的民居》这一课，我们就可以利用多媒体给他们展示不同时代、不同国家和民族的特色民居，让他们去观赏这些美丽的建筑。现代的学生能够看到的都是高楼大厦，很难看到那些美丽的，有特色的民居。我们可以利用这节课，给学生展示不同民居，给他们培养一个良好的审美情趣。让他们不会把视线放在这仅有的天地中。作为新时代的学生，他们应该学会从自己的视角去看世界，去看那些美的事物。

　　通过乡土文化教学，让学生有一个拓展眼耳的机会，能够多去发现这个世界的不同。把他们的视角和思维放到一个大的范围里，而不是永远局限在课本之中。给他们更多的拓展，让他们有一个机会去欣赏不同的美，学会用自己的眼睛去发现美的事物。以此来促进乡土文化的发展，提高语文教学效率。

　　四、总结

　　乡土文化在小学语文教学中的渗透发展，对我们展开语文教学有着重要作用。为了更好的进行语文教学，我们可以利用乡土文化的渗透来帮助学生发展智育，提高德育，培养良好的审美情趣。通过乡土文化促进学生对语文学习的认识，提高他们对文化知识的兴趣，促进其文学素养和语文素养的良好发展。

　　相关文献：

　　[1]宋诗蕊.浅谈乡村小学语文教育中乡土文化的缺失[J].职业技术，2017，（9）：305

　　[2]温从飞，浅谈小学语文教育教学中乡土文化的传承[J].名师在线，2019，（19）：21-22