黄娅

　　摘? 要：开展以培养与发展学生创新能力的语文教学研究，不仅是深化初中语文教学改革的现实需要，同时也是推动初中语文教育教学可持续发展的必然选择。因此，初中语文教师应该立足教育发展潮流，从学生的素质能力发展需求出发，深入探讨语文教学理念、教学组织形式以及教学实施方法等，从而在探讨实践中找到改革的突破口，实现学生创新能力的培养与发展。

　　关键词：初中语文教学; 创新能力; 培养策略

　　在这个信息爆炸，科技文明高度发达的时代，只有具备创新能力才能从激烈竞争中脱颖而出，成就一番事业。授人以鱼不如授人以渔。因此，在初中语文具体教学中，教师应该结合实际情况，调整教学方法与策略，争取让学生不仅学到理论知识，还能掌握创新能力。

　　一、初中语文教学存在的问题

　　新课改的深入推进在一定程度上淡化了以应试教育的教学模式。但一些语文教师仍旧在沿用“以教为中心”的教学模式，在实施教学活动时，教师过于重视“教”，而学生“学”的主体地位则被弱化。学生只能够被教师牵引着，没有自主学习权，教师的“教”与学生的“学”难以达到统一。此外，教师在开展教学活动时，仍旧沿用传统、呆板的授课模式，一味地侧重于文章的阐释，而忽略了学生在此过程中学习能力的培养与发展，学生自身并没有进行主动的思考和分析，更别说融入到整个教学过程中。在此情况下，学生自身的学习能力与创新发展能力受到影响，语文教学处于两难的困境。

　　二、新课改下初中语文教学中培养学生创新能力的策略

　　1.善于提问，打造学生的创新思维空间。

　　问题质疑是聚焦学生思维的一种有效途径。巴西著名的教育家弗莱雷提倡实施“提问式”教育，弗莱雷认为“提问式”教育以问题质疑为主线，提出了具有强烈目的性，对话性和批判性的问题，通过问题的引导作用，能够帮助教师和学生一起对认知客体进行创造与再创造。教师倘若能够在提问时抓住问题的本质，握住一些思维含量较高的问题，将能够很好地激发学生深入探究的激情，从而帮助学生在探究中打造创新思维。

　　2.小组合作，促进学生的创新能力发展。

　　小组合作学习，是学生自主探究学习、小组合作交流研讨为主要形式的知识获取策略，其能够解决传统教学中所存在的“满堂灌”教学弊端，对于发展学生的创新能力有着一定的促进作用。因此，教师应因时制宜，精心把握小组合作学习时机，以调动学生参与合作学习的积极性，让学生能够在学习中实现创新能力的发展。比如，在教学《最后一课》时，教师就可以本着求异、共存的原则开展小组合作活动，引导学生先在小组内提出问题，然后再共同探究解决问题。首先，教师可以给学生10分钟左右的时间进行自主学习，这一过程让学生去提出自己在阅读文章中所发现的无法解决的问题，不需要和组内成员进行互动和交流。接着，开展小组合作学习，让学生和组员共同交流在自主学习中所发现的问题，并开动脑筋共同解决问题。如此一来，相信学生不仅能够在合作学习中，理解小说的主要人物的形象意义，理解重要语句的深刻含义，还能够在自主探究和合作学习中实现自身创新思维能力的发展。

　　3.延伸课堂，培养学生的创新思维能力。

　　课外实践是初中语文教学的延续，同时也是培养学生创新思维能力的重要阵地。所谓“学以致用”，教师只有引导、帮助学生把所学知识迁移到生活实践当中，运用到解决实际问题的实践之中，才能够实现学生自身创新能力的培养。初中阶段的学生正处于求知欲强烈的年龄阶段，他们对生活中的事物有着强烈的“趋新”心理和行为倾向，教师要抓住学生这一特点，走出课堂，走进生活，把教学活动融入到生活中，使学生对语文知识更乐于探究、乐于学习，才能够达到强化学生创新能力的目的。

　　4.教学方法在创新中发展。

　　具备创新意识和创新能力的教师势必要改革教学方法，因为传统的教学方法已经不能满足时代发展的要求，更不能满足学生的发展需要。教师必须改革教学发法，因为传统的教学模式与方法过分强调分数，而对于创新能力、自主学习能力则没有任何明确的要求。在新课程改革的潮流下，教师要摒弃“填鸭式”教学，放弃我讲你听，《考试大纲》不做要求就不讲的教学模式，只有抛弃固化的教学模式才能更好地培养学生的创新能力。

　　5.教师增强自身创新意识。

　　对于学生来说，教师是其学习阶段的指路明灯，教师的要求学生会努力完成，学生会自发地学习吸收教师本身所具备的素质。很多学生都会有自己崇拜的教师，甚至把他们当作自己的偶像，会不由自主地模仿教师的行为。在这种情况下，只有教师自身具备创新意识，具备创新能力，才能談到培养学生的创新能力。如果教师本身就不具备创新意识，那么教导学生要提高创新能力就是空谈。学校教研组要向教师明确创新意识和创新能力的重要性，要让教师意识到，初中语文教学过程离不开创新能力的培养。

　　6.努力构建活力课堂。

　　严格来说师生互动算是教学模式的一种，但是随着近几年新课程改革对于合作学习和自主学习的要求不断提高，师生互动也成为教学过程中的新重点。师生互动能让每个学生都参与到学习的过程中，其核心内涵是每个人都能够参与到教学的过程中，使课堂充满活力，而不会出现以前那种教师在台上讲得火热，学生在台下听得昏昏欲睡的状况。

　　三、结语

　　为顺应新课改的发展趋势，初中语文教师正在不断地对教学模式进行改革创新。只有立足学生的实际，从学生创新能力的培养与发展角度出发，进行课堂教学的改革，才能让学生在课堂上“活”起来，“动”起来，促进初中语文教学迈上一个新的台阶。

　　参考文献：

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　　[3]沈星宇.初中语文教学中创新能力的培养与思考[J].名师在线，2018 （9）.

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