李梦蕊

　　摘? 要：本文将分别从幼儿园小班、中班以及大班角度出发，对各年龄段韵律活动区的创设进行介绍，并且提出相应的指导要点，以期为幼儿园各班级的幼师提供可靠参考。

　　关键词：幼儿园;各年龄段;韵律活动区创设;指导要点;幼师

　　在幼儿园教育活动中，其活动区域通常包含了建构区、音乐区（韵律活动区）、语言区、科学区以及益智区等诸多区域，其中的韵律活动区旨在提升幼儿艺术能力的自主发展能力。在此区域当中，各年龄段的幼儿都能够不受拘束的表演、唱歌和跳舞。因此，幼师应当致力于深入研究此区域档创设，明确相应指导要点。

　　一、幼儿园小班韵律活动区创设与指导要点

　　1.选择合适材料。

　　在韵律活动中，材料不可单一，应当由简到繁地准备各种材料。教师可以优先准备一些小班幼儿容易操作的小乐器，诸如铃鼓、手铃、单响筒以及三角铁等，在幼儿对其熟悉之后，幼师再展示较为复杂的乐器。

　　对于幼儿当中的女孩子来说，教师可以准备一些简易舞蹈服饰、彩条、纱巾和绸带等，以便使幼儿的发挥空间得以扩大，进一步确保幼儿可以能唱能跳。

　　另外，幼师还应当按照小班幼儿发育状况及其性格、兴趣等投放一些成型且有逼真形象的活动材料，使各种物件的功能充分发挥出来。

　　需要注意的是，在准备活动区域材料时，应当囊括童趣性大、有鲜艳色彩的舞台大背景，以及相应自制材料，比如，对男孩子极具吸引力的自制爵士鼓，吸引幼儿主动唱歌的自制麦克风，既能成为背景道具、也能也可以实际拿取的人形道具板等。

　　为了确保幼儿能够顺利拿取，摆放材料的高度应当与幼儿的取放高度相符合。幼师应当明确一点，虽然活动需要拥有丰富的材料，但是并非准备越多材料越好，应当最大限度地避免材料杂乱，并且防止幼儿被各种材料分散专注力。

　　2.指导要点。

　　从幼儿发展角度来看，韵律活动区的空间应当合理，不仅应当满足幼儿既能唱歌又能跳舞的实际需求，还应当不会对其他活动区域产生影响，同时该区域的整体装饰，也应当可以充分将韵律活动的氛围有效烘托出来[1]。比如，可以将卡通音符挂于此区域的天花板、墙壁上，将琴键、琴谱等图片铺在地板上，同时为幼儿提供动画MV、磁带、自制或者玩具乐器、附有歌词的图片、画面卡通的节奏卡片、化妆台、舞台以及各类音符等。

　　二、幼儿园中班韵律活动区创设与指导要点

　　1.目标、内容和材料。

　　中班幼儿具有喜欢唱跳、能够较为主动地参与表演、唱歌、舞蹈以及律动等活动的特点。另外，对于中班幼儿来说，韵律活动旨在培养幼儿可以借助即兴的表演、哼唱以及编词等，将自己的内心、情绪等表达出来，并且可以掌握踏脚、拍手等身体动作，以及能够按照基本节奏、节拍敲打乐器、敲击物品的能力，同时在此过程中明确合作的重要作用[2]。

　　材料准备：（1）音像资料：表演故事、儿歌所用的CD、风格各异的器乐曲、歌曲以及乐曲等。（2）乐器：沙锤、铃鼓、大鼓、小鼓、撞钟、三角铁、舞板以及双响筒等。（3）偶：制作偶的材料、常见动物、人物的袋偶、手偶、掌偶以及指偶等。（4）表演：符合表演故事的各类表演道具、头饰、服装以及服饰等。

　　2.指导要点。

　　（1）为幼儿已经掌握的歌曲、儿歌等编创表演动作、歌词，注意其前提应当是幼儿已经对一些脚步、手臂以及身体等律动为前提，以便确保幼儿能够在歌曲、儿歌播放的过程中，根据歌词内容、节拍编创出表演的动作。（2）幼师应当帮助幼儿搭建偶的戏台，以便在舞台布置上突出主题，使幼儿可以根据主题进行全面联想，并借助准备好的偶展开表演。（3）幼师应当主动与幼儿共同表演、唱歌，并且将活动乐趣一起分享出去。（4）对幼儿的各种自发型表演进行回应和欣赏，对其特别的表演模式加以表扬，提升幼儿的自信心。（5）指导幼儿采用不同的力度、方式，跟随节奏、节拍演奏各种乐器。

　　三、幼儿园大班韵律活动区创设与指导要点

　　1.活动材料准备以及活动目标。

　　在大班幼儿的韵律活动区创设过程中，幼师应当将活动重点放在以下几个方面：

　　（1）使幼儿能够应用语言、表情或者动作，将自身对所欣赏艺术的理解表达出来。（2）让幼儿在唱歌时能够掌握基本、准确的音调以及节奏。（3）让幼儿具备在表达自己情绪的时候，借助简单舞蹈动作或者律动的能力。（4）确保大班幼儿可以进行自编自演，自主制作简易的布景、服饰以及道具。（5）主动在活动时和其他幼儿进行合作，同时具备独立表演的能力、勇气。

　　在材料准备上，应当注重以下几点：（1）视听设施：麦克风、录音机、CD机以及光盘等。（2）舞台：木偶台、小舞台、幕布、背景。（3）服装道具：穿衣镜、头纱、化妆品等;主题、动物、戏剧以及民族服饰等。

　　2.指导要点。

　　（1）平常多让大班幼儿接触多样化、适宜的音乐作品，使其音乐体验、感受更加丰富。（2）让家长配合幼儿对废旧材料进行主动收集，并让幼儿活跃思维，自主制作一些简易的道具、饰品。（3）多为幼儿播放一些我国传统戏曲，在使幼兒感受传统文化的同时，学习脸谱彩绘，随后找到合适的戏服、道具，进行戏曲模仿，使其深入体会我国传统艺术之美。

　　总体而言，幼儿园各年龄段韵律活动区的创设并非一项朝夕工程，也并非实现一个目标之后一成不变的，它需要幼师随着时代的发展，结合各年龄段幼儿的性格特征、兴趣等，不断进行探索、创新，以便为幼儿创设出和谐的活动氛围，进而有效激发出幼儿参与的活动兴趣、热情，将其潜力充分挖掘出来。

　　参考文献：

　　[1]黄静茹. 幼儿园小班韵律活动的现状研究[D].安庆师范大学，2018.

　　[2]李强.幼儿园大班韵律活动教学方法的特征分析——以第九届全国幼儿园音乐教育观摩研讨会中大班韵律活动为例[J].教育现代化，2017，4（38）：188-190.