胡海容

　　摘? 要：德国著名音乐家贝多芬曾说过：“音乐应当使人类的精神爆发出火花。”小学生在听到美妙的乐曲时，情绪必然是随音乐的节奏而动，但是却无法体会到那种“精神的火花”，而教师就是引导学生“爆发出火花”的“火线”。因此广大小学音乐教学工作者要反思以往的教学过程，结合音乐学科的特点，制定科学有效的教学计划，构建开放性的教学课堂，激发学生的学习兴趣。

　　关键词：小学音乐;开放性;教学探索

　　小学音乐是一门颇受学生喜爱的学科，它的知识内容不像语数英等文化课那样枯燥，充满梦幻与想象，恰恰符合小学生天真烂漫的身心特征。音乐课原本应该是充满趣味的，但是实际上却不是如此，教师没有让课堂“开放”起来，不能发散学生的艺术思维，而学生大多把音乐课当作休闲与娱乐的课程，虽然乐在其中，但是并没有收获到太多学科的知识，达不到预期的教学目标，这样的教学现状亟待改变。笔者总结多年教学经验，简要分析如何构建小学音乐开放性课堂，仅供参考。

　　一、开放性教学的设计

　　让音乐走出课堂、走进生活，即把音乐教学与现实生活紧紧地联系起来，引导学生将课堂上学到的音乐知识带到生活中去，以点缀生活、表现生活，使生活变得更加丰富多彩，也将生活中美好的素材由音乐形式展示出来。依据《音乐课程标准》中指出：音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，把学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置。基于新课程标准的精神，音乐教学应为学生提供足够的活动时间和空间，让愉快的音乐气氛贯穿整个教学过程，激励学生主动参与各种音乐活动，在愉快轻松的学习中获得知识。

　　二、什么是“开放性”音乐课堂教学

　　新颁布的音乐教学大纲依据基础音乐教育的理念，对中小学音乐学科的性质、价值与定位作出全新表述，并且更加看重教学目标，突出对情感、态度与价值观的培养。但是以往的传统课堂过于单调，教学形式也难以激发学生的学习兴趣，更加不能满足教学大纲的要求。因此音乐学科教学需要进一步的改革，而开放性课堂是现代教学的重要形式，不仅能充分体现出“以人为本”的教学思想，还能发散学生的艺术思维，提高他们的音乐学科素养。教师要根据学生身心特点与实际学习情况，合理调整与修改教材的内容排序，帮助学生更加容易地理解与掌握学科知识，同时加强音乐学科与其他学科之间的横向联系，让二者相辅相成，共同进步。

　　三、怎么实施“开放性”音乐课堂教学

　　1.明确学生的主体地位，让教学思想“开放”。

　　首先，教师要明确：学生才是学习的主体，教师充当的只是组织者与引导者，给学生提供一个学习的环境，而不是主导他们学习。例如在学习“常用课堂乐器”时，教师可以先让学生说说见过哪些乐器，然后再加以指点进入对常用乐器的课堂教学，这样不仅可以提高他们的课堂参与度，还能激发他们对音乐的好奇心与兴趣。

　　2.彰显学生个性，让教学目标“开放”。

　　教师要积极去了解学生，掌握他们的学习情绪与思想动态，并正视他们的个性差异，不能过分让学生性格统一。教师要根据学生的个性差异，因人而教，制定不同层次的教学目标，使不同层面的学生都能在音乐课堂上提高自身的技能与能力。

　　3.结合实际生活，让教学内容“开放”。

　　艺术源于生活，却又高于生活，音乐是与实际生活密切相关的，因此教师在开展音乐课堂的时候要结合实际生活，制定贴近生活又具有开放性的教学方案，让学生在音乐的熏陶下认识与品味生活。，将音乐作为生活的调味剂，美化我们的学习生活。

　　4.凸显学生情感表达，让教学环境“開放”。

　　学生的情感在音乐的学习过程中占据非常重要的地位，教师要抓住这一特点，创造出轻松愉快的教学环境，让学生在课堂上自由宣泄内心的情感。

　　比如在学习《秋天》这一首歌曲时，教师可以先通过多媒体设备播放一段秋天的视频，让学生融入其中，同时播放本节课需要学习的歌曲，让他们在歌曲中抒发对秋天的情感，培养他们的音乐学科素养。

　　四、实施“开放性”音乐课堂教学需要注意的问题

　　1.注意让学生全员参与到课堂中。

　　笔者发现，很多孩子在课堂上听音乐时，容易走神，融入不到音乐的情境中，因此教师要注意让学生全员参与到课堂学习中来，比如可以增加师生之间的互动，或者适当采取一些不会影响到孩子情绪的小惩罚，例如走神的学生要给大家唱歌，这样既能让所有的孩子都参与到课堂中，又能调动他们的学习积极性。

　　2.以科学的原则精心设计教学课堂过程。

　　教学课堂的具体过程设计是教师在备课时的重点内容，从课前导入到正式授课，再到巩固提升，都需要教师在课前精心设计。

　　例如在学习《传传传》的课堂上，教师可以在正式授课前带着孩子玩跟歌曲有关的游戏，当孩子乐在其中时，教会孩子用歌曲的方式表达游戏，这样不仅让课前导入与正式授课两个环节之间衔接自然，还能提高学生对歌曲的学习兴趣。教学氛围影响着孩子的学习情绪，因此教师要与学生之间建立和谐融洽的关系，营造出轻松愉快的教学氛围，让孩子主动融入到课堂中，以便教学工作的开展。

　　五、结语

　　小学音乐开放性教学课堂的构建，必须打破传统的教学课堂模式，发散学生的艺术思维。教师要根据实际情况与学生的身心特点，制定合理有效的教学目标与教学方案，激发学生对音乐的兴趣与积极性，提高小学音乐开放性课堂的教学效率与质量。

　　参考文献：

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