刘文华

　　摘? 要：随着教育改革的进一步深入，全面提高学生的整体素质，逐步成为社会共识。综合实践是学生能力的“训练场”。综合实践是推进素质教育的有效途径。

　　关键词：激发兴趣;发挥学生的主体;相信学生;欣赏学生

　　随着教育改革的进一步深化，素质教育已成为目前主要倡导的教育教学方式。注重书本知识和实践活动以及学生实际的结合不仅是素质教育强调的重要内容，而且也成为了全社会的共识。就实践活动来讲，想要保证其全面化开展，就要选择与学生实际生活较为贴近的主题，以此激发学生的参与欲望和兴趣，丰富探索过程。

　　普罗塔克曾经说过：“孩子不是一个可以填满的罐子，而是一个可以点燃的火！综合实践活动课程是引燃火焰的导火索。”综合实践活动课是学生在教师指导下独立进行的综合性学习。综合实践课是一门使学生回归生活世界的新课程。在实践的基础上，不再局限于书本知识的教学，学生能够积极参与和实践，综合运用自己的知识解决实践中的各种实际问题，提高解决实际问题的能力。注重创新意识、精神和能力的培养，使学生在实践中成长。

　　一、激发兴趣，鼓励每一个学生都能积极参与活动

　　爱因斯坦说，如果学生的热情得以激发，那么即便对于学校规定的工作，学生也会视其如礼物。综合实践活动主要是以培养学生的创新能力和实践能力为面向实施的教育活动，因此要求教师要注意不同学科的知识的结合，把学习场所从教室拓展开来，把整个世界作为学习的课堂，才能开启创新的大门。教师要敢于突破大纲的局限，不断从外界吸收新的成果，利用多教学方法，注重教学的合理化组织，强调学生兴趣的激发，从而为学生展示自我搭建平台，鼓励学生的积极参与。同时，对于学生自主权和话语权我们也要给予应有的尊重和重视，从而让学生以自身兴趣为出发点，推动活动的顺利开展，并注重活动开展过程中的引导和帮助，以此使学生的独立行动和表达自己提供有效载体，更好地体验自我生活。在活动中要有自己的价值，提高自己的成就感，以便更加自信和积極的参与活动。

　　二、教师要充分发挥自身的指导和引导作用，促使学生的主体性得到充分发挥

　　在综合实践活动中，要以“教师为主导，学生为主体”为教学原则，充分发挥教师的组织、指导作用，形成以学生为中心的生动局面，提倡学生与自己不同的观念和疑问，尽量给予他们学习的机会，营造有利于开发其创造力的自由讨论，平等交流的民主气氛。在教学中，师生应该平等、民主、合作，互相尊重、信任和理解。在实施过程中，教师可以根据学生各自确定的层次目标，把学生分成小组，让他们在活动中结合并解决问题，学生在讨论中各抒已见，互相帮助。教师要及时深入指导，了解学生在开展研究活动中会遇到困难，会提出问题，需要帮助，需要指导。提供信息、启发、补充知识、介绍方法和线索，引导学生提问、探索和创新。这就要求教师从思想上真正把学生视为学习的主人翁，鼓励学生挑战高等教育一级的目标。

　　三、相信学生，放手让学生大胆去干

　　由于综合实践活动是在课堂外进行的，不利于管理，教师担心学生的安全，不能有效地实现预期的目标。通过个人的经验和实践，我们认识到，我们不应该低估我们的学生，他们也有一定的社会技能，自我保护能力。只有孩子们得到足够的磨炼，他们的潜力才会被激发那么，我们的活动目的不就达到了吗？而且，教师也要提高孩子的自信心，对他们做到及时表扬，给予肯定，在轻松的学习氛围中学习和进步。

　　四、用欣赏的态度，使其坚定信心

　　欣赏是激发学生学习热情的动力。表扬会鼓励学生不断进步，而训斥只会让学生沮丧和自卑。我想孩子们不去做的原因是因为自信心不足。只要我们的老师在各种活动中鼓励、引导、信任、赞扬他们，我们绝对相信只要我们给孩子一个机会，他们就会给我们一个惊喜！在实际活动中，我经常通过我的言行和表达来表达他们的信心。让学生对自己有坚定的信心。

　　总之，综合实践课程的价值体现在学生的主体性，在课程的实施过程中学生自主地探究问题。综合实践活动为学生的成长提供了一个广阔空间。在这样的大空间里，培养学生的综合实践能力、创新精神和探究能力，培养学生的各种情感、态度和价值观，培养学生的各种能力，综合实践活动将为学生的自身发展保驾护航。