摘 要：语文是小学学习生活中的重要课程之一[1]，它不仅仅是文化上的传承，还有对孩子们健全人格的培养。但在语文学习老师所讲解的内容通常过于抽象晦涩，让学生较难理解。而信息技术则可以在此给予多方面的帮助以学生学习理解，降低学生对于知识内容的理解难度，因此本文对于小学语文信息化教学进行了探讨。
关键词：小学语文教学;兴趣教学;信息化
当下的社会以及逐渐向进一步的信息化社会深入演变，信息化的普及便利了人们的生活，让人们的生活方式相较以前来说转变为更加的高效和快捷。与此同时，将现代科技与小学教学有机结合起来，既可以提高小学语文教师的课堂效率，还可以让孩子们从多种方面来理解和掌握教学内容，从而对知识进行更加有效的吸收，让孩子们对授课的知识内容有一个更加完整和深刻的了解以及掌握。语文作为小学三门基础课程之一，备受家长以及教师的关注，其重要性不言而喻。而小学作为一个为孩子们将来学习打下关键性基础的重要时期，更应该对小学语文的学习投入加倍的努力。当代信息教育的发达，让语文的教学家逐渐将目光转向信息技术，那么如何有效的将信息技术与小学语文教学深度的融合在一起，实现信息化教学成为了当下小学语文教育中让语文教师投以目光的一个关键性、切实性的问题。
一、将信息技术融入小学语文课堂
通常来说，信息化所带来的丰富的感官体验能够极大程度上、在多方面提高孩子们对于课堂的参与度[2]。信息化教学从视觉、听觉等方面给以孩子们全新的教学感受，听觉给孩子们带来身临其境的声音模拟，视觉为孩子们打开了书本中全新的世界的大门。如果教师能够较为流畅的使用信息化技术进行教学，将信息化技术和小学语文课堂的教学融合的恰到好处，那么就能让两者联动的发挥作用，从而实现“1+1>2”的目标。作为一种新式的教学方式，信息化教学在教学领域中的切入，刚好迎合了小学生活泼好奇的天性，它可以让课堂气氛活躍起来，更多的学生会参与到课堂中，让课堂参与率得到提高的同时，教师的教学质量也得到了长足的进步。让孩子积极主动的进行学习的关键是激发他们的学习兴趣，而将信息化技术和语文课堂进行结合而创建出来的多元化课堂就能够很好的提供给孩子这种兴趣，它凭借其自身所能够呈现的极其丰富的图片和有趣的视频，能够在一定程度上大大的增加孩子们对于语文这门课的学习兴趣，使孩子在这个过程中逐渐培养起对语文的热爱和喜欢，减少孩子们对于语文这门课程的抵抗和厌恶，在想到上语文课时，第一反应是有趣、好玩儿，而不是枯燥、乏味。
例如：老师在教授学生学习《“精彩极了”和“糟糕透了”》这一篇文章时，这一篇文章是关于语言的魅力以及说话技巧的。小学语文教师在教授这一篇课文时，可以选择在多媒体上播放一段视频，主人公分别使用两种说话的口吻，一种是再糟糕的事，他也保持积极的态度，说“精彩极了”，相信塞翁失马焉知非福，好事总会来的;而另一种是以消极悲观的态度来看待身边的事物，就算发生了天大的好事，他也总是想着：“噢，天呐，谁知道这是不是好事呢，说不定它糟糕透了！”，无时无刻都在想着下一秒坏运气可能出现，永远得不到快乐。这样，通过两种为人处世的鲜明对比，孩子们就能够很好的理解课文所想要表达的主题思想。这样的课堂不仅仅可以提高学生的学习兴趣，还可以让学生将知识更加牢固地记住，同时学生还开阔了眼界，为培养学生良好的道德品格打下了坚实的基础。
二、深入信息化教学理念
小学教师作为孩子们人生中接触的第一个正式的、实际意义上的老师，应该给孩子们树立良好的榜样，以身作则。老师应该积极改进自己的教学方法，以和谐、有趣的教学方式来进行小学语文教学任务。同时，教师应该密切关注先进教师的教学理念，积极研究、揣摩，从发掘一些值得自己学习和找到自身不足的地方、应该加以改进的点，努力将自己成为一个更好的老师。而在教学思想这一方面，作为教师，摒弃应试教学的思想是最为关键的。一旦教师有了为了考试才进行教学的错误思想，那么这种思想也会逐渐传染、蔓延到学生身上，变为为了考试而学习，极为危险。因此作为教师，应该具备正确、良好的教学思想以及教学理念。
例如：在学习《小苗与大树》这一课中，小学的传统的教育方式应该是首先让学生通读全文内容，了解文章大意，然后教师说出文章的写作手法，还有对于文章开始出现的环境描写有什么作用，最后文章最想要表达什么等这样的一系列的应试问题。但是现在老师应当摒弃这种教学方式，转变为让孩子们学会自己进行思考。如老师在讲课时可以让孩子们通读全文，之后问孩子们小苗要怎么才能长成一株茁壮的大树，在长大的过程中，要学会什么，可能会遇到什么问题，然后会懂的什么道理等一系列让孩子自主思考的问题，让孩子学会思考，而不是一味的接受。只有让教师的教学思想、教学方式得到改变，才有可能让孩子们从学习生活中体味到真正、切实、有用的东西。
三、结论
语文作为一门提高孩子表达能力和提升孩子文学审美能力的一门课程，信息化技术的结合，相较而言让语文变得简单易懂。因此语文信息化教学是有必要推进的。将信息技术与小学语文教学进行深度的融合，教学时在无形中就提高教学质量，同时也增加了孩子的学习兴趣，一举两得。
参考文献：
[1]马丽英.小学语文教学与信息技术深度融合的探讨[J].中国新通信，2016，（6）：95.
[2]戴晓娥.整合视野下信息技术与语文教学深度融合的实践探索[J].中国电化教育，2015，（3）：110-114
