宁丽娜

　　摘 要：幼儿园区域活动这个概念最早是由美国提出的，随后被引入到我国的幼儿教育中。通过实践证明，区域活动在幼儿教育中确实能起到良好的作用。区域活动的开展，是指幼儿教育工作者通过对幼儿自身的状况进行分析，进而设立有助于其发展的活动区域。同时，通过在活动教科书的帮助下，它也是幼儿探索未知世界，培养孩子动手能力的一种方式。

　　关键词：幼儿园;区域活动;开展策略

　　区域活动是幼儿在幼儿园的生活与成长中并不可少的一部分，在进行幼儿的教育中，教师要对区域活动引起足够的重视。区域活动的设置要紧密结合幼儿园的教育主题，材料、工具的投入要具有选择性，引导性，让幼儿在区域活动中得到更好的发展与成长的空间。

　　一、提高幼儿园老师的整体素质

　　幼儿园老师的整体素质是区域教学开展成功的关键，直接决定了区域活动的教学效果，因此首先要提高幼儿园老师的整体素质。在幼儿园老师的选拔阶段。要认真考核幼儿园老师的核心素质。校方要制定专业的考核标准，通过笔试考试和实践考试双方面考验幼儿园老师的教学素质。本着教学育人、认真负责的态度，挑选合格的幼儿园教师。在笔试的时候可以专门考验教师的专业知识，而在实践考试阶段要考察教师对幼儿的了解程度，可以让新来的教师在学校中实习几天，针对实习期间的表现和幼儿的反应来决定该不该录取这名教师。

　　而针对幼儿园中资历老的教师，要时常对这些教师进行培训。将现代化的教学方式和专业教师的素养作为主要的培训内容，全面的提升幼儿园整体的教学质量。在培训期间，可以让新来的教师和资历老的教师一起上课，共同探讨区域活动开展的有效策略。

　　二、创建丰富的区域活动形式

　　在开展区域活动的过程中，教师应充分利用幼儿好奇心强、贪玩心理重的特点，尽可能丰富创新区域活动的形式，将新鲜、有趣的素材恰当地融合到区域活动中，尽可能提高区域活动的趣味性，让幼儿的各种能力都能得到明显提升。需要注意的是，幼儿教师在选择区域活动方式的时候，应把幼儿的具体需求及推动幼儿发展作为入手点与落脚点，尽可能增加幼儿生活体验，让他们在游戏中有所创造，从而高质量实现区域活动的开展目标。例如，在开展与生活有关的区域活动时，由于很多幼儿都缺乏生活经验，极易造成区域活动不能顺利开展。因此，教师在日常教学中应经常性地询问幼儿家里发生了什么开心的事，了解幼儿的兴趣爱好及生活经验，从而为丰富创设区域活动的方式提供依据，增加幼儿的生活经验。然后，教师就可以有目的性地选择活动素材，为区域活动的高质量开展奠定基础。在此基础上，教师还应加强和幼儿家长的沟通，把区域活动中幼儿的表现转述给家长，引导他们多找机会带幼儿到社会与大自然中积累素材。这些方法可提高区域活动的开展效果，还可更好地满足幼儿的需求。

　　三、加强区域活动过程中对幼儿知识教育的渗透

　　很多教师开展区域活动的时候看重的是“活动”这两个字，但是忘记了区域活动开展的目的就是通过活动向幼儿传递一些教育知识，增长幼儿自身的能力。因此在当前的幼儿园中开展区域活动，首先要加强在区域活动的过程中对幼儿知识教育的渗透。

　　比如，在和小朋友做“传苹果”的游戏的时候，由于游戏的规则是“苹果传到谁的手上停了谁就表演才艺”，因此，老师就可以这样说“这可是考验你们信不信守承诺的游戏哦，输了的小朋友一定要愿赌服输，大胆的表演一个才艺，这也是勇气的一种体现”。这样，在整个游戏的进行中，学生们就学到了勇气和诚信这两方面的美好品质。实际上，幼儿在游戏中学到的东西会更加深刻的刻在幼儿的心里，成为他们行为习惯的一部分，因此，在区域活动的过程中要多加思考，思考应该怎样将教育渗透到这些游戏之中。只要保证学生们在每一个游戏中都可以学到东西，“一个陌生的数字，或者一个美好的品德”等等，就可以提高整体的幼儿教学效率。

　　四、维护有益于创造良好活动环境

　　“孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易”。良好的活动环境可以提高幼儿活动效果。首先，在整个活动期间，教师应注意维护活动的自由性，让幼儿自由选择活动类别，自由选择合作伙伴，自由创作活动方案。例如在活动分组时，不应为了保持活动人数均匀分配而强行代替孩子进行分组选择，以免违背区域活动开展初衷。

　　其次在幼儿园的教学中，教师除了具有对幼儿有教育的工作，还需要对幼儿的日常的生活进行管理。而幼儿园的幼儿由于年龄较小的原因，管理起来存在一定难度，且幼儿较为调皮，在管理幼儿的过程中可能要耗费大量的时间。因此对区域活动时间的规划非常重要，一方面能有效节约教师的管理的精力，另外一方面能够给幼儿更加充足的时间以及想象力发挥的空间，能让他们尽情的进行活动。

　　最后在活动完成后，应及时开展活动评价，对活动进行总结反思。幼儿在对活动做出评的过程中，可进一步增加其作为活动参与者的主人翁意識，有助于培养学生自主思考的能力，初步发掘幼儿发现问题、解决问题的能力。总结活动过程幼儿的表现，有利于进一步完善和延伸区域活动，为下一次区域活动创造更有利的环境和条件。对幼儿的适当鼓励可以帮助幼儿建立自信心，提高幼儿对区域活动的兴趣及提高幼儿创作的积极性。

　　幼儿园对幼儿日后的个性发展具有十分重要的影响，而区域活动的开展则具有独特的优势，能够帮助幼儿进行其个性的和谐发展。区域活动应当成为幼儿自主全面发展的一扇门，在进行区域活动的过程中健康快乐的成长。

　　参考文献：

　　[1]邱许慧.“六大解放”下的幼儿园区域活动[J].今日教育（幼教金刊），2018（1）：26-28.