周彩萍

　　摘 要：一提起写作文，许多初中生都倍感困感、头疼。初中生怕写作文主要表现在感到无从着手、找不到灵感等几个方面。于是，写出来的文章要么三言两语就结束了，要么内容空洞、言之无物，要么错字连篇、语句不通，要么脱离中心、离题千里。久而久之，学生更加畏惧写作文，这就直接影响到学生的写作水平。为改变以上状况，我认为关键要从培养学生的写作兴趣入手，所以我在指导学生写作文时，不断探索和总结，摸索了几种方式辅导学生写作文。通过课堂教学实践及学生们的每次交上来的作文，我发现学生进步很快，取得了良好的教学效果。

　　关键词：初中生;写作;兴趣培养

　　如何提高学生的写作兴趣，这个问题一直困扰着大多数语文老师。我和他们一样，从未间断对这个问题的思考。作为一名初中语文教师，在教学实践中，我一边努力学习别人成功的经验，一边在作文教学实践中不断尝试、反思、总结。学生的写作兴趣、素材积累、说写合一、以改助写等成了作文教学中难以突破的“瓶颈”。为此，教学中我不断探索、实践，经过几年的努力摸索积累，现将突破初中生写作“瓶颈”的实践过程与方法阐述如下。希望可以激发学生写作兴趣并经过实践检验行之有效的方法。

　　一、以优秀范文为“帖”，启发学生写同类作文

　　初中语文教科书中有不少适合学生写同类作文的优秀范文。每当遇到这样的文章时，我都会有意指导学生分析文章中心思想是什么，课文的主要内容是否切题，作者的写作方法是什么，文章中哪些地方重点写了、哪些地方简略写了，文章中有哪些精彩语句，为什么用这个词或句子、假如我换另外一个词或句子好吗，假如这个地方让你写、你会如何去写，文章有什么现实意义。通过教师或学生自己设置诸如此类的问题，让学生们即兴回答当个问题或分组讨论几个问题后再小组汇报，让学生充分参与、亲身体验。这样的一些教学情境设置，不但帮助学生理解了课文、提高了学生的学习兴趣，而且不知不觉中提升了学生的写作能力。课堂最后，我会布置学生写一篇和这篇文章题材较相同的作文题目，让学生效仿，举一反三、融会贯通。

　　二、以实践活动为契机，带动学生写真情作文

　　每学期，学校或本班组织学生参加社会实践活动时，我都会抓住这个学生亲历亲为的难得机遇，活动前布置作文题目。我会要求学生在活动过程中，注意人物的主要语言行动，活动的精彩或有意义的过程。如每年3月5日学雷锋纪念日前后，我都會带着我班上的学生到学校附近的敬老院去，帮助老人扫地、洗衣等。由于来前我说明了学雷锋的意义及布置了写作文，同学们在活动中更加积极主动地帮助每位老人。有的陪老人聊天、嘘寒问暖，有的扫地洗衣。这样的亲身经历，既培养了学生的友爱心，增强了学生的社会责任感，写作文时又觉得有内容可写，而且写出来的文章重点突出、条理清楚、富有真情实感。

　　三、以现实生活为题材，带动学生写灵感作文

　　注意引导学生间接地接触社会生活，学习各种知识，广泛地积累习作素材 当今的世界是科学技术飞速发展的时代，是信息社会，因此，让学生事事都亲自实验，是 做不到的，也是不可能的。生活知识的贫乏，认识能力的低下，也是提高学生习作水平的障 碍，利用现代化的信息手段来了解、认识社会生活，尽量增加学生的知识量，开拓知识领域， 也是一条重要途径。其方法是： （1）广泛阅读，广泛涉猎 为了满足学生的求知欲，我班成立了图书角，征订了《少年文艺》、《小学生报》等报 刊。鼓励学生交换个人藏书，互通有无。要求学生人人建立读书笔记，每读一本书或一篇文章 要记录优美词语，格言警句，写出体会，记下问题，以积累词汇和习作素材。（2）听广播、看电视、浏览网页获取知识 学生和家长认识到：广播、电视、网络是现代社会必不可少的知识媒介。但一定要和家长 搞好配合，选择适合儿童观看的节目和内容，如“新闻联播”、“小说连续播讲”、“少儿节目”、 “动物世界”、“爱国主义百部故事影片”展播等。但一定要掌控得当，且不可让学生沉迷于网 络，不能自拔。正确合理地使用这些信息媒介，对学生丰富知识，增长见识，提高写作能力， 收到了明显的效果。

　　四、以课堂讲评为平台，带动学生写精彩作文

　　学生作文水平的提高，离不开教师的课堂评讲，如果教师只是布置学生写作文，交后批个阅字发下去，那么学生不知道自己的作文好在什么地方，哪些地方没写好，今后怎样提高，这样会极大地挫伤学生写作文的积极性。所以，我经常对学生的作文进行课堂评讲，有时也请学生互相评讲。在课堂评讲中，即注重对学生作文选材、写作重点、写作方法等做出恰到好处的点评;同时要求学生培养先确定主题，然后列好提纲、即从哪几个方面去写，最后具体去写作的好习惯。讲评时特别注意肯定学生作文的亮点。哪怕只是学生作文中用得好的一个词语、一句话，甚至只是书面书写规范，我都会给予肯定和表扬。表扬时，我从不吝惜用这样的词语，如“好”、“精彩”、“简洁明了”、“颇有创意”“善于动脑”“比以前进步多了”……当然，有时也会启发鞭策，如这个地方怎样去写的话，或者再写具体、描述清楚点的话，文章会更通顺、完美，那就锦上添花了。

　　兴趣是最好的老师。我坚信，只要教师从学生兴趣的激发、写作素材的积累、各式训练的加强、文章的自我修改这四个方面给予充分的重视，定能够改变学生无内容可写、无情可抒、无感可发的现状。要解决初中生怕写作文的问题，教师就应该想方设法培养学生的写作兴趣。长此以往，学生的写作兴趣必定会有提高，写作水平必定会有提升。