杜玉娟

　　摘 要：随着新课改的不断推进，越来越多的教育者开始重视起对学生进行道德与法制方面德教育。初中是个体树立价值观的基础阶段，加强初中生道德与法制教育具有至关重要的战略意义。对于学生来讲，初中这个学习阶段是最为重要的，学生的行为习惯以及相应的品质都在这个阶段形成。由于学生在初中都有着比较活跃的思维，因此就要在道德与法制学科中进行有效的引导。

　　关键词：初中;道德与法制;教学问题;方法

　　在科技飞速发展的时代，信息交流渠道非常广泛，各种文化渗透也在潜移默化地进行着，这使得社会中必然出现一些不良的思想，使很多学生的思想受到严重的影响。初中学生是未成年人中特殊的群体，他们的自我意识开始凸显，辨别是非的能力逐渐形成，对学生的思想引导尤为关键。在当前素质教育全力实施的背景下，初中道德与法制课程受到了广大教育工作者、学生以及家长的重视。由于初中学生的世界观、人生观及价值观正在形成，其是非辨别能力对所有信息的甄别存在很大的难度，因此，在初中道德与法治课堂教学中对其进行正确的引导，帮助学生身心健康成长非常重要。

　　一、初中道德与法制教学现状

　　对于初中学生群体而言，这是他们第一次接受道德与法治该课程地系统化学习，那么，就需要一个很好的教师引导学生学习，及时发现学生在学习中存在的问题。及时发现学生中存在的错误的思想，及时纠正这种错误的思想。在教学方法方面，一些偏远的地区由于师资力量的缺乏，整个学校都没有一个经过专业化教育的教师。另外，由于大部分教师没有经过系统化地培训，使得教师在教学过程中只能按照传统的方法照本宣科，这大大降低了学生的学习兴趣，降低道德与法治课程教学质量。

　　二、初中道德与法制的教学方法

　　1.科学制定学习目标。

　　在道德与法制课程的教学过程中最关键的是教师建立科学合理的学生学习目标，只有学生有了学习目标，学生才愿意去学习，从而教师的教学才会起步。因此，教师为学生设定的学习目标应该是明确的，是“因人而异”的，这就需要教师在目标的制定过程中需要考虑到学生自身的知识与技能、以及学习的能力等等。就比如在科学上网的教学过程中，教师需要仔细的分析书本上的有关知识点，使得学生可以更好的理解基础的知识点，然后再这个基础上教师需要进行整理与总结，站在课本上全面的看待这一部分知识点，最后确定相关的学习与教学目标。通过这样的教学过程可以为学生建立正确的知识网络，也就是教学可以利用相关的互联网教學手段，提高学生的客观看待问题的能力、辨别事物好坏的能力、解决现实生活中问题的能力。通过这样的分析学生详细的了解上网的好处，但是教师也需要充分的向学生介绍，上网的坏处，也就是需要学生抵制网上的不良信息，也就是提高网络信息传播过程中的虚假信息。以此来更好的保护学生的相关权利等。

　　2.加强教师队伍自身的法制素养。

　　教师队伍拥有专业的法律意识、法制观念，全面系统地了解熟悉法律专业的基本内容，只有这样，才能为道德与法治课堂教育教学过程中进行法制教育夯实基础。据此，教师自身应时刻保持求知欲，不断充实、提高、丰富自身的法制知识，尤其是深入学习、挖掘与道德法治课程教材相关的法律法制知识内容。同时，教师队伍应基于一定的专业知识基础上，提高自身的法律认识，利用适当的教育教学方式将法制教育传授给学生，以提高学生的法律意识。在初中道德与法治教育教学中，“合理消费”课目教学时，教师需要深入学习、把握《消费者权益保护法》，并通过结合课程内容中的法律知识，将法制教育和道德法制教育结合起来，从而帮助学生更好地理解法律知识，提高学生良好地法律意识。

　　3.结合社会热点引发学生讨论热情。

　　互联网的高度普及使初中生可以通过网络对这个社会发生的事情进行到方方面面的了解。将社会中的热点事件带入课堂教学中也能引发学生的关注，为枯燥的教学带来一点新鲜感，同时热点的带入也能体现出教学内容紧跟当下生活，学生也会更有参与课堂的积极性。教师可以将社会热点事件当作课堂教学内容的引入，引发学生讨论的积极性，活跃课堂的气氛。同时学生之间的讨论和交流也能使信息在课堂内得到扩散，学生接收的观点增多，看待事情的角度也会更多，拓展了学生的视野。

　　4.营造知德守法的校园氛围。

　　校园氛围对加强初中生道德与法制教育具有潜移默化的作用，通过校园守则、奖惩机制、教师模范等方式营造知德守法的校园氛围，有益于塑造学生守道德讲法律的日常习惯，并将其适用于生活的方方面面，利于构建和谐校园与和谐社会。

　　营造知德守法校园氛围的实现途径为制定校园守则，对正确与错误的行为做出明确界定，并组织校园守则知识竞赛等活动加以宣传。同时，注重校园宣传专栏的作用，定期刊载法制时事与人物事迹，定期举办与法制道德相关联的集体活动，如黑板报评比、征文比赛等，并通过校园广播定时放送法制新闻时事。此外，重视对学校弱势群体的身心健康引导，通过定期的心理咨询维护学生的身心健康，从源头上避免校园犯罪的发生。教师在校园内外都应以实际行动起到模范带头作用，在校园内，教师可通过拾金不昧、捡拾垃圾等行为，促进学生校园公民行为的产生，在校园外，教师可通过走人行道、等待绿灯等行为，促进学生法制观念的产生。

　　三、结语

　　在初中道德与法制课堂教学中，教师要紧密结合生活化教学理念，创设相应的教学情景，激发学生的学习兴趣，促使学生能够主动积极地参与到道德法制的学习中。但是想要实现使道德与法制课程的作用得到充分发挥，还是需要教师的指导和干预，并且利用自身的教学指导作用调动学生的主体性，为生本课堂构建奠定基础。