樊丽丽

　　摘 要：中职教学改革的重要方面是教学模式的改革。对于以就业为导向、以培养实用技能型人才为目标的中职学前教育专业而言，把握教育教学前沿理念、方法和手段，构建新型立体化教学模式至关重要。本文试从中职学前教育专业《艺术活动设计与指导》新型立体化教学模式概念内涵出发，探索中职学前教育专业《艺术活动设计与指导》新型立体化教学模式构建策略，为学生职业素质和职业技能的提高创造有利的条件。

　　关键词：中职学前教育;《艺术活动设计与指导》;新型立体化教学模式

　　《艺术活动设计与指导》是中职学前教育专业主干专业课程，也是培养学生职业技能技巧的实践性课程。在现代信息技术深刻融汇于中职教育教学的大背景下，《艺术活动设计与指导》教学必须与时俱进，通过积极运用现代教学手段构建新型立体化教学模式，优化教学的方式、方法和路径，为中职学前教育专业实用技能型人才的培养奠定坚实的基础。

　　一、中职学前教育专业《艺术活动设计与指导》新型立体化教学模式概念内涵

　　传统意义上的立体化教学模式以教学目标立体化、教学内容立体化、教学方法立体化和教学手段立体化为标志，旨在倡导以人为本、以学生为主体的现代教学理念，发挥学生在教学活动中的自主性、独立性、能动性和创造性，改变单向灌输的教学思维定式，建立双向互动式的教学活动出发点和落脚点。随着传统立体化教学模式的深入人心和现代信息技术深刻融入教育教学实践，教学方法和教学手段的立体化在教学模式结构中的地位日渐突出，进而呈现出基于现代信息技术的新型立体化教学模式。而中职学前教育专业《艺术活动设计与指导》新型立体化教学模式，在坚持教学目标、教學内容立体化的基础上，更多地利用现代信息技术跨时空、超链接的优势，以现代信息技术创设新颖、生动的教学情景、展现更广阔的学习平台，使略显抽象、枯燥、静止的《艺术活动设计与指导》课程变得具体化、趣味化、生活化，充分调动学生的视觉、听觉意向，促进学生在学习和实训中的深度思考，推动学生职业素质和专业技能、技巧的快速提升，彰显中职学前教育专业《艺术活动设计与指导》新型立体化教学模式的实践意义和应用价值。

　　二、中职学前教育专业《艺术活动设计与指导》新型立体化教学模式构建策略

　　1.应用现代信息技术推动教师教学理念的更新。

　　现代教育理论明确了教师在教学中的主导作用，强化了教师对教学和学生的引领者、促进者角色，这就意味着中职学前教育专业《艺术活动设计与指导》教学模式与教师的教学理念有着密不可分的联系。从目前的情况看，许多工作于教育教学一线的中职学前教育专业《艺术活动设计与指导》教师教学任务繁重、交际范围狭窄、信息获取渠道缺乏，教学思想和教学理念不能及时更新，严重影响着中职学前教育专业《艺术活动设计与指导》教学中素质与能力目标的实现。为此，中职学前教育专业《艺术活动设计与指导》教师应充分利用网络云平台教学资源信息量巨大、涉及面广泛、形式种类繁多的优势，从海量的研究文献、经验介绍、教学案例和优质课件等教学资源中感知新型立体化教学模式的深刻内涵，使自己的教学观念和教学实践适应新时期职业教育的发展要求。

　　2.应用现代信息技术促进学科教学趣味性的提升。

　　孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”中职学前教育专业的学生恰逢十六七岁，心智发展尚不完备，生活经历少、好奇心强，对感兴趣的事物才会愉快地去探究。而《艺术活动设计与指导》的许多教学内容略显枯燥，一时难以引起学生的高度注意。作为教师必须深刻认识到学生心理和教学内容之间的落差，积极利用现代信息技术手段，借助电脑或手机画面的直观性、形象性提升教学趣味性，引导学生能动地投入到对《艺术活动设计与指导》课程的感知、思考和探究之中。如：音乐活动设计《小鸡在哪里》，如果按传统的教学方式教学，学生肯定会感到太简单了，没有什么意思，而通过智慧云平台或网易云课堂将此音乐设计的经典课例展示给学生，学生就会从动感的画面中领会到真实活动的乐趣，自然激发起内心强烈的参与欲望，进而在教师的启发引导下展开想象，获得各具特色的设计新思路。

　　3.应用现代信息技术强化学生的专业技能培养。

　　中等职业教育以培养实用技能型人才为目标，学生的专业技能和职业素质决定着其未来的事业和发展。《艺术活动设计与指导》作为中职学前教育专业的实践性课程，是培养学生专业技能的重要载体。面对中职学校学前教育专业实践性教学受条件所限相对薄弱的现状，广大教师应发挥现代信息技术创设专业实践仿真的优势，直观演示《艺术活动设计与指导》的实践环节，给学生充分的感性认识。如教学《打击乐器演奏活动》时，教师可以让学生借助蓝墨云班课移动教学助手或雨课堂app，通过自己的手机就可以感受大鼓、碰铃、双响筒、小镲等打击乐器的音色特点和打击要领，对于疑难之处反复播放，实现了客观条件不足情况下学生专业技能的提高。

　　中职学前教育专业《艺术活动设计与指导》新型立体化教学模式，将教师的“教”演化在教学与实训的策划之中，将学生的“学”融汇在探究与体验的行动之中，践行了“寓道于业、寓教于策、寓学于做、共同成长”的职业教育新理念，在培养学生专业实践能力、提高学生职业素质等方面体现出的独特而高效的价值和魅力。

　　参考文献：

　　[1]吴金凤.中职学校学前教育专业活动设计指导教学初探[J].职业，2016（03）.

　　[2]蒋仙丹.中职学前教育专业活动设计与指导的教学现状与对策[J].当代教育实践与教学研究，2017（9X）.

　　本文系2016年度河北省教育科学研究“十三五”规划课题《中职课程新型立体教学模式的研究与实践》的研究成果，课题立项编号：1604382