崔永玲

　　幼儿园体育活动是实施全面发展教育的重要途径，怎样使幼儿喜欢并积极快乐的参加体育活动，活动器材是个关键因素，可诱使幼儿进行体育活动的愿望和构想，引发幼儿探究欲望，发展幼儿各方面的能力，只有准备充足合适的器材，才能为顺利地开展各项体育活动提供有力的物质保证，体育器材的开发和利用对于孩子、教师、幼儿园而言，都有着有很大的可开发价值和现实意义。

　　一、因地制宜，为幼儿选择、制作合适的体育器材

　　为了充分激发幼儿参与体育活动的兴趣，除了购置一些必备体育用具，如绳子、球等，我们坚持因地制宜的原则，积极挖掘和开发综合资源，制作出几十种适合不同年龄幼儿练习不同动作的体育游戏器材。如：用废旧纸箱、旧椅子、易拉罐做成的健身器，既提高了幼儿的手眼协调能力又锻炼了身体的平衡能力;用布、光碟、饮料瓶制作的飞盘，有趣又安全，幼儿玩起来兴趣高涨，提高了投掷能力等。另外我们还根据教学目标、材料特征、季节变化不断更换体育器材，通过使用器材达到锻炼目的并完成目标。

　　二、根据幼儿年龄差异设计、投放游戏材料，开展体育教学活动

　　为小班幼儿多提供一些有趣的、模仿性强、能促进其平衡、走、跑能力发展的活动材料;创设游戏情景，激发幼儿参与游戏的兴趣;为中班幼儿提供能促进其身体灵活协调、发展钻、爬动作的活动材料;为大班幼儿提供动作技能高、能满足幼儿一物多玩的需要、能促进综合素质提高、发展追逐、躲闪技能、运动强度较大的活动材料，多采用新奇刺激、竞赛性的游戏，提高练习效果，培养幼儿积极进取精神。

　　三、整合户外设施投放游戏材料，创设良好的体育游戏环境

　　根据幼儿身体发育阶段性特点及能力，将户外活动场地分为四大活动区，有目标有重点的发展幼儿的运动能力。

　　跳跃区——高、远、准。我们设置直线跳、障碍跳、曲线跳等多种活动，根据活动的不同发展目标，对幼儿提出跳的要求。

　　钻爬区——趣味性，娱乐性。遵循幼儿认知情感变化的规律，创设情景式运动环境，那些不起眼的废旧袋子、纸箱、梯子、轮胎变成钻爬的绝好材料，孩子们在与环境的互动中爬、钻等运动综合能力得以充分的发展，满足幼儿运动、模仿、认知、创新等需要。

　　平衡区——平衡区设置有不同高度的梅花桩、高跷、平衡木，在活动中教师对幼儿进行科学系统的指导，强化动作要点及安全防护要领。

　　投掷区——教师自制了投掷器如飞盘、飞碟、小火箭，喜洋洋打灰太狼的大型器械，将动作要点通过愉快的游戏传达给幼儿。

　　四、开展远足活动，提高身体素质和对环境的适应能力

　　远足活动是一项以走为形式的健身活动，幼儿园通过组织幼儿到包公湖、禹王台公园开展有目的、有要求的远足活动，锻炼了幼儿意志，达到了提高幼儿身体素质和对环境的适应能力。

　　五、巧用身边替代物品，培养幼儿良好的体育习惯

　　为发展幼儿基本运动技能和发展幼儿的思维，为幼儿选择体育活动替代品。本着材料随手可得、安全有可操作性的要求，我们先后选择了报纸、书、杂志、纸篓、塑料盆、椅子等生活用品做体育器材，孩子们玩得开心、投入，幼儿在活动中自发体现出来的主动性和创造性使我们也为此感染。

　　六、古为新用、配合民间体育游戏自制体育器材

　　民间体育游戏深受孩子们的喜爱，我们制作了许多民间游戏的材料，为幼儿开拓广阔的游戏天地。如教师们用竹竿做的接龙、跳房子游戏，用铁丝做的铁环，利用竹竿和大纸箱制作成花轿，用包装袋做的绣球等器械，幼儿百玩不厌，此外我们还开展了炒黄豆、编花篮等民间体育游戏，并赋予了民间游戏新的玩法，促进了幼儿综合体育能力的发展。

　　七、变废为宝、自制玩具活力无穷

　　教师们对幼儿平日的活动进行细心观察，因地制宜，就地取材，与家长一起本着实用、新颖的原则，有选择的利用废旧材料制作出幼儿感兴趣的活动器械，如把旧拖把棍截断加皮筋、螺丝做的双节棍;各种奶瓶、寬皮筋做的拉力器，有同一种材料制成多样的器械，如易拉罐可以做成高跷、梅花桩、滚车、独木桥、保龄球，同种类型的器械也可以用不同的材料制作，如投掷物可以用报纸、皱纹纸、揉成团使用;用布和棉花缝成飞盘;用布和沙组合缝制成沙包;用奶瓶装饰成火箭，不同的材料以新颖的面目出现，总能激起幼儿活动的兴趣和热情。

　　八、探索创新、发挥体育器械的一物多玩功能

　　1.引发幼儿探究欲望，尝试探索体育器械的一物多玩。教师引导幼儿在自由玩中发现器材的多种玩法并介绍给同伴，如幼儿在玩藤球，发现藤球可以抛接、跳、夹球、还可以当陀螺转，开火车等，一种器械各种玩法，充分发挥幼儿的想象力。

　　2.启发幼儿将两种或以上的器械合理搭配使用，能发现更多的玩法，增加活动的乐趣。如：用木棍和可乐瓶来玩挑水，抬轿、打门球、跨栏等游戏，丰富了体育活动的内容，增强了幼儿间的合作。

　　3.幼儿爱上了体育游戏活动，健康水平得到提高。教师开发的多种体育器械从幼儿的年龄特点和实际能力出发，数量充足、种类丰富、颜色鲜艳，趣味性强，激发了幼儿活动的兴趣，幼儿由被动变为主动，课堂气氛非常活跃，教师也有了充足的时间指导幼儿和幼儿互动，促进了幼儿生长，增强了体能，幼儿自觉的爱上了体育活动。

　　4.培养了幼儿的自主学习、合作意识。体育器械有一物多玩的功能，幼儿能从玩伴身上学习到对材料操作与运用的启发，从而不断调整自己的运动方式与行为，在体育活动中幼儿通过与器械的互动，发现有些器械是需要几个人合作操作的，要和同伴先商量好玩法，才能很顺利的玩下去，满足了幼儿合作玩的需求。

　　5.幼儿学会了遵守游戏规则。随着体育活动的不断深入，教师通过让幼儿实地感受不遵守游戏规则后引起的不便，帮助幼儿建立社会交往必须的规则意识，使幼儿形成了在活动中保持一定的秩序，如人多时必须排队等候游戏，体育器械有序收放，遵守游戏规则等。

　　教师们发挥聪明才智制作了大量的体育器械，同时也充分利用了家长资源，发扬了教师的创新、合作与分享意识，改善了我园体育器械配置不足的现象，解决了教师组织体育活动的困难，节省了很多资金，使教师们充分认识物质条件中蕴含的种种教育影响因素。