王克 王丹

　　摘 要：普通话是汉民族的共同语，是规范化的现代汉语、共同的语言和规范化的语言，是不可分割的，没有一定的规范就不可能做到真正的共同。普通话水平测试是推广普通话工作的重要组成部分，是使推广普通话工作逐步走向科学化、规范化、制度化的重要举措。在文中主要就普通话测试对普通话运用的重要性进行了探讨。

　　关键词：普通话;测试;重要性

　　“說话”是普通话水平测试中的重头戏，特别是随着普通话水平测试工作在全国范围内的大规模的开展，“说话”就占了整个测试的40%。因为“说话”是在没有文字凭借的情况下进行的，是一种自然的语流状态，同时它又涉及到语音、语汇、语法三个方面，而此三点正是语言的三个基本要素，它最能反映出一个人的综合语言素质，也最能衡量出一个人的口头语言水平。那么，如何在普通话测试及生活中提高“说话”质量呢？

　　一、首先要明确普通话测试中“说话”的内容存在的问题

　　测试目的并不在于测试一个人的言语表达能力，这一点从“说话”的三个测试项目中就可以明显地看出，三个测试项目为：语音面貌、词汇语法、自然流畅。这就是说重点测试的是应试人的语音状况，即说话的形式，而不是说话的内容。就普通话水平测试来说，这样的思路是非常正确的。但是，在实际测试中由于“说话”内容，时常出现词语贫乏，语句组织过于简单，冗余成分过多，甚至相同的语句不断重复的现象。因而造成了单位时间里出现的词语量明显不足以及文不对题等现象。甚至在测试中还出现了一种怪现象：开头一两句点题，还有点个性，符合题目要求，接下来就是“异口同声”了。

　　二、其次是“说话”的词语语法存在的问题

　　在没有文字凭借的情况下，说话人难免会有词语搭配不当、用词不准、表述不清、句式不够完整等情况的出现。如有人在说话时出现了这样的句子①“通过这次普通话的学习，使我的普通话水平有了很大的提高。”②“有一次在台上演讲，看到大家给了我那么多的掌声，我很受鼓舞。”分析一下可以看出，①句是句子成份残缺，②句是词语搭配不当。虽然都有问题，但是并没有影响言语的交际功能。句子在说话中出现一两次，就会被扣分。后一种情况则不然，虽然它出现的频率不高，但是却能反映出一个人还没有很好地完成由方言到普通话的转变。所以二者是不能同等对待的。例如：“我假期去过一次北京”和“我假期有去过北京”。这两者的性质是不同的，前者“一次”使用不够恰当，后者“有+动词”是典型的方言语法。对待方言词语要谨慎，特别是那些当前在社会上比较活跃、还没有进入普通话语汇的词语以及是普通话还是方言词语、语法界限不十分清楚的，我们都要掌握好、处理好。将普通话不规范的词语、语法和方言的词语、语法区别开来，才能够更准确地表述普通话水平，有利于提高普通话水平的考核分值，提高“说话”水平。

　　三、同时还要重视非语言因素对“说话”质量的影响

　　一个人语言运用能力的形成是一个极其艰难而复杂的过程，但仔细分析起来，无外乎两个方面因素的影响：一个是语言自身系统，即语音系统、词汇系统、语法系统以及它们之间的复杂联系，我们称之为语言因素;另一个则是语言自身系统之外的其他方面，如：生理的、心理的、环境的等等，我们称之为非语言因素。前者是基石，极为重要;后者则是对前者的补充，两者相互作用，互相影响，缺一不可。作为全面检测语言运用能力的手段方式——普通话水平测试已在全国范围内开展。其中，无文字凭借的“说话”项占了较大的比例，而这种“说话”要求必须是运用普通话，这对已经熟练掌握方言、运用方言说话的人来讲，语言因素的训练在这种改变中就更显得格外重要。因此，一直以来我们的教师、学生都想方设法、加班加点，为的是什么——纠正一个字、一个词语的读音。然而一段时间下来，师生都会发现效果并不理想，于是“语言的学习不是一朝一夕的，需要长期的训练”便成了勿庸置疑的理由。其实，这是我们的教师和学习者走入了一个误区，一味注重语言因素对说话训练的影响，而忽视了另一个重要因素：非语言因素在说话训练中的作用：支撑与促进的作用。所以，我们应该清醒地认识到：说话训练必然是两个因素有机的结合体，是两者的综合表现，不可偏废。语言因素训练固然重要，非语言因素在“说话”训练中也不可忽视。应重视非语言因素，以提高“说话”质量。

　　四、注重“听”的训练，培养良好的说话习惯，促进“听”、“说”的相互作用

　　任何一个说话行为的完成都是“说”与“听”的不断循环，是“说”与“听”的动态过程，它们是相辅相成的。“说”是输码和编码的外在表现，说出去的话要做到声音响亮——让人听得见，声音不含混——让人听得清，声音正确、标准——让人听得懂;“听”是解码，要做到听得准、理解快、记得清。正是这互相作用，我们在说话训练中既要掌握说话的要领，同时也要重视听话的要求，培养良好的说话、听话习惯。“听”能帮助我们获得知识信息，扩大思维范围，能帮助我们纠正语言的错误，还能帮助我们奠定良好的说话基础。只有听进去了，才能说得出来。

　　“说话”行为作为一种复合行为，尤其是在特定的环境中一定要注意全方位进行训练，以期达到最好效果。正确认识普通话水平测试，努力提高普通话语言训练，无疑能促进“说话”质量的提高，同时我们更要认识到“说话”质量的提高训练不仅是为了应付普通话测试中“说话”试项的合格，还要达到日常生活中“说话”的合格。