张俊梅

　　增强文化自信，弘扬中华优秀传统文化。中华传统文化博大精深、经历了五千年的传承与积累，并未曾中断，在全世界都是独一无二的。中华传统文化是中国人民的精神命脉，时至今日，依然影响着人们的价值观、思维方式和行为方式。而新改版的部编《道德与法治》教材更加重视对中华优秀传统文化的挖掘与运用。为此，教师应积极转变教学思路，充分发挥中华优秀传统文化在教学中的作用，将中国优秀传统文化发扬光大。

　　一、要传承优秀的节日文化

　　传承优秀传统文化的方式方法多样，其中，中华传统节日是重要的传承渠道和展示平台。节日是中华优秀文化的重要组成部分和表现形态，是中华文明的记忆和象征，历经沧桑而绵延不绝、历久弥新。如春节：俗称“过年”，是我国最盛大、最热闹的一个古老传统节日。按照我国农历，正月初一是“岁之元，月之元，时之元”，是一年的开始。传统的庆祝活动则从除夕一直持续到正月十五元宵节。每到除夕，家家户户阖家欢聚，一起吃年夜饭，称“团年”。然后一起守岁，叙旧话新，互相祝贺鼓励。当新年来临时，爆竹烟花将节日的喜庆气氛推向高潮。我国北方地区在此时有吃饺子的习俗，取“更岁交子”之意。而南方有吃年糕的习惯，象征生活步步高。守岁达旦，喜贴春联，敲锣打鼓，张灯结彩，送旧迎新的活动热闹非凡。另外，各地还有互相登门拜年，舞狮子，耍龙灯，演社火，逛花市，赏灯会等习俗。目前，春节、清明节、端午节、中秋节等中华四大传统节日均设有假期，这既表明国家重视民族传统，也使节日文化传承有了时间和空间的保障。

　　另外，我国还是个多民族的国家，各种民族节日也是丰富多彩。例如，傣族，自古以来就是一个讲究礼仪的民族。傣族泼水节又名“浴佛节”，泼水节一般在傣历六月中旬（即农历清明前后十天左右）举行，是西双版纳最隆重的传统节日之一。2006年5月20日，云南省西双版纳傣族自治州申报的傣族泼水节经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。

　　在课堂上，我们可以结合教材渗透这些传统节日文化。一年级上册有一课《欢欢喜喜过春节》，老师可以让孩子们收集有关春节的图片、照片或音像，在课堂上，通过春节展示与欣赏、七嘴八舌话春节、我的小收藏等主题活动展开，体会我国传统节日的热闹氛围，感受人们对美好生活的向往。

　　二、要传承优秀的民俗文化

　　民俗文化，是指民间民众的风俗生活文化的统称。也泛指一个国家、民族、地区中集居的民众所创造、共享、传承的风俗生活习惯。是在普通人民群众的生产生活过程中所形成的一系列非物质的东西。我国幅员辽阔，中國的民俗，在世界也是最为多样，最为丰富的。中华上下五千年文明的积淀，中国五十六个民族的多民族共荣，传统民俗多不胜数，具有地方特色与民族特色的民俗，更是庞大到无与伦比。这些民俗文化，丰富了人们的生活，提高了人们的凝聚力，成为传统文化中的瑰宝，涉及很广，包括生产、服饰、饮食、居住、婚姻、丧葬、节庆、娱乐、礼仪等许多方面。

　　那么，在我们的道德与法治教学中，这些内容是绝对不可或缺的，要引导孩子们真正走进这些风俗，走进人们的日常生活，去了解，去感知，去体验，去传承。比如《民风民俗与我们的生活》一课，在谈到饮食文化时，老师通过谈话交流，引发孩子们对日常生活感知的基础上，放视频资料让孩子们感受饮食文化的丰富多彩，然后她设计了一个体验环节，就是让孩子们现场捻荞面猫耳朵。在孩子们或笨拙或可爱或灵巧的小手体验下，古人的智慧，大人的辛劳，饮食的多样与美味无需太多引导，孩子们已经有所感悟。

　　三、要传承弘扬红色文化

　　红色文化是中国特色社会主义文化的重要组成部分，蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵，承载着中国共产党人的初心和使命。在中国特色社会主义进入新时代的大背景下，我们更要将红色文化转化为中国精神、中国价值、中国力量。

　　我们可以利用身边资源，组织学生开展红色实践体验活动，推动红色文化进学校、进课堂、进教材、进学生头脑，让红色种子在青少年的心中生根发芽。

　　在我们寿阳，说起小年英雄尹灵芝，无人不知无人不晓，在尹灵芝短暂的16年生命里，见证了抗日战争和解放战争的历史变迁，在与敌人顽强抵抗了15天后，英勇就义。1966年，山西省民政厅追认尹灵芝为“刘胡兰式的革命烈士”。同年7月修建了尹灵芝烈士陵园和尹灵芝烈士纪念馆。1987年后尹灵芝烈士纪念馆被山西省委、省政府命名为爱国主义教育基地、中小学德育教育基地和国防教育基地。赵家垴村更名为尹灵芝村，芹泉镇更名为尹灵芝镇;更多的人了解了尹灵芝，先烈的名字和革命精神在全国广为传颂。后人为了纪念她，把她所在的赵家垴村更名为尹灵芝村。

　　在教学中，老师们做的特别好，有的把尹灵芝事迹编成课本剧，有的利用教材主题引导孩子们收集整理相关事迹，然后组织交流，弘扬灵芝精神，还有的编成灯影戏，在声音图像动画灯光的多重效果下，尹灵芝事迹活灵活现，让观者为之动容，心灵受到洗礼。

　　中华优秀传统文化是我们的国粹，是炎黄子孙的精神财富。除以上叙述外，还有很多很多，这些优秀的传统文化虽经历几千年风雨的洗礼和历史的积淀，但是仍然具有无穷的魅力和教学价值。在随着中国向现代化转型的过程中，随着外来文化的渗透，如何弘扬中华传统文化，激发人们的爱国主义情怀，特别是在道德与法治教学中更好地向学生传播传承、发展，是每一个教育工作者都应该且必须认真思考的问题，任重而道远，需我们不忘初心，不断去探索和研究，去弘扬和传承。