徐洪涛

　　摘 要：近些年来，社会各领域频繁的诚信缺失问题，有涉及国民日常生活的食品安全问题，还有诸如电信诈骗、网购诈骗等专口行骗欺诈的事件等等，社会欺骗的问题充斥着我们生活的方方面面。当前，社会信任程度有了一定提升，但信任危机依然存在。而在诚信缺失的大背景下，受社会不良风气等因素的消极影响，我们教育理想中纯净的小学校园也频频爆出抄袭作业、考试作弊、说谎等诚信迷失的现象，昭示着一个非常严肃的问题——小学生的诚信状况并不乐观。因此，研究农村低年级小学生诚信教育策略，具有重要的社会价值和研究价值。

　　关键词：低年级小学生;诚信教育;策略

　　一、农村低年级小学生诚信教育的作用

　　诚信对于一个人的工作和生活非常重要，诚信是为人之德和道德的基石，同时也是小学生素质教育中的重要部分。在《公民道德建设实施纲要》中充分体现出了诚信教育的重要性。一切良好的品质都必须建立在诚信教育之上，只有通过诚信教育才能不断提升公民的道德水平，才能破解欺上瞒下、说假话及假冒伪劣等诚信危机，只有通过诚信教育才能破解周围的不诚信环境对学生心灵产生的不良影响，避免“诚信失范”处于一种恶性循环状态。农村低年级小学生是人生的起步阶段，是价值观念形成、人格品德塑造的关键时期。小学生思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质。因此，要关注、加强低年级小学生的诚信教育，从小抓好诚信教育。

　　二、低年级小学生诚信教育存在的问题

　　采取问卷、访谈、课堂观察以及文献分析等方法调查发现，低年级小学生诚信教育存在的主要问题如下。

　　1.教育者对诚信的理解不全面。《现代汉语词典》中，“诚”指真诚、诚实，即表里如一、真实无妄;“信”指信用、信任，即遵守诺言。因此，“诚信”的基本要义界定为：真诚、守诺、践约、无欺。诚信的内涵由低到高体现为三个层次：一是对人守诺，即不欺骗、讲究信誉、信守诺言;二是对事尽心，即踏实、一心一意、坚持不懈;三是对己正心，即真诚不自欺、言行一致、表里如一;其中，“正心”是基础，没有“正心”难以“尽心”做事，只是表面“守诺”。对20位教师访谈结果显示，15位教师的认识仅停留在守诺和尽心层次，占比高达75%，显然，多数教师和教育管理者对于“诚信”含义的理解不全面、有偏颇。

　　2.诚信教育过程中重知教且轻行践。品德心理学研究表明，学生的品行教育必须将知识传授、规则讲解以及行为训练结合起来。而诚信教育的重点在知行统一，关键在践行。小学要精心安排贴近生活、贴近实际、贴近学生的诚信教育活动。调查显示，小学诚信教育重视诚信意义的教育，即通过传授诚信知识、讲解规则提高学生的诚信思想和认知水平，忽视了学习和生活中学生的诚信行为。对20位教师调查结果显示，选择说服教育和示范法的教师占比高达45%和35%，选择陶冶教育法和实践锻炼法的教师占比仅为17%和13%;访谈结果也显示，绝大多数教师采用课堂发言表态、课后撰写感想、体会、制订诚信行为计划等方法教育学生。上述教学方法的使用导致学生较多地提高了诚信认知，诚信行为的培养较为欠缺。

　　3.诚信诚信教育途径单一。对20位教师调查结果显示，55%的教师选择借助书本知识的途径开展诚信教育，大多数诚信教育行为发生在语文教师讲述相关课文时;40%的教师选择引用身边发生的实例开展诚信教育，多为班主任引用学生拾金不昧等例子开展诚信教育;10%的教师选择搜集一些有关诚信的简单资料供学生阅读。可见，教师开展诚信教育的途径既少又单一。

　　4.诚信教育效果不佳。对105名系学生会调查显示，63名学生存在撒谎、不能独立完成作业、考试作弊、不守时、不遵守承诺等失信行为，占比达到63%，学生访谈时报告同伴存在上述问题的占比高达66.7%。有研究显示，虽然80.9%的小学生认为没完成作业应该对老师说实话，但是49.6%的学生从来没有这么做。此外，教师往往以学生在诚信教育知识学习环节的表现为诚信行为的评价依据，使得一些学生为了取得好成绩存在心口不一等非诚信行为。

　　三、提高低年级小学生诚信教育效果的策略

　　1.发挥家庭诚信教育的作用。家庭是孩子接受诚信教育的第一课堂，而且是一个孩子浸泡时间最长的教育环境。家长必须正确认识诚信教育对孩子成长成才的重要意义，有意识地开展家庭的诚信教育。第一，父母要营造民主、温馨、和睦的家庭氛围，以平等民主的方式教育孩子，不能搞“专制”“家长制”。第二，父母对子女从小要有诚实、守信行为规范的具体要求。第三，父母在平时为人处世、待人接物时要以身作则，做孩子的诚信榜样。

　　2.学校组织多种诚信教育活动。为了提高诚信教育的开展效果，学校要定时组织诚信教育活动，以不断强化小学生的诚信意识。具体的措施主要有以下两方面。（1）开展读书教育活动。为了加强小学生的诚信教育，学校可以开展一些读书教育活动，选取一些符合学生认知特点和学习兴趣的古人诚信故事，如《烽火戏诸候》《立木为信》等，让学生意识到诚信做事和诚信做人的重要性。（2）开展践行诚信从我做起的活动。开展“诚信从我做起”為主题的活动，教师可以在活动中通过栩栩如生的故事诠释诚信的内涵和重要意义，并引导小学生从礼貌待人、勤奋好学、孝顺父母、团结同学、友爱他人等身边的小事做起，将自己的小德小善放大。同时还可以让他们讲解自己身边的诚信故事，及对这些故事的看法，意识到诚信的重要性。

　　3.各学科协同培养诚信品质。对小学生进行诚信教育，每个老师都有不可推卸的责任和义务，要根据每个学科的特点，充分挖掘教材因素，有意识的渗透诚信教育以提高学生的诚信品质。思想品德课中有很多关于诚信教育的例子，但是体育、数学及语文课中也包含着很多诚信的故事。因此，各个学科的教师要充分挖掘课本中的诚信素材，做好小学生的诚信教育。