魏月丽

　　摘 要：当今是一个多元融合的信息时代。科学技术的飞速发展也迎来了教育领域的教学革命。在教学实践中，以多媒体为代表的教学方法进入课堂。其直观、形象的表达使初中语文教学摆脱了传统教学的抽象、刻板的缺点，提高了课堂教学的效率，也激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性。

　　关键词：初中语文;多媒体;教学方法

　　在小学语文的基础上，初中语文不仅需要进一步巩固学生的基本知识，如字词、写作等，而且也要使课本中优美的、朗朗上口的“诗词歌赋”中的美好品格更好地陶怡学生的情操，更好地塑造学生的人格。但是初中语文和小学语文相比，不论是从教学内容还是教学方法来说都存在很大的不同，尤其是古代的诗词鉴赏对于初中生来说，很难理解。因此，在这种情况下，教师应特别注意多媒体在教学实践中的使用。

　　一、认识多媒体

　　什么是多媒体？其中一种解释是多种媒体的组合，通常包括文本，声音和图像。另一种解释是，在计算机系统中，多媒体是指组合两种或多种媒体的人机交互式信息交换和通信媒体，其中包括文本、图像、照片、声音、动画和电影以及程序提供的交互功能。多媒体的互动性、信息使用的便利性和动态性在教育实践活动中具有重要意义。在备课过程中，教师可以提前了解教学内容，通过互联网收集更多生动形象的图像、漫画、照片等以及与课堂教学环境相适合的音频、视频等文件，这样就使得教学过程生动有趣。正如皮亚杰所说的：“所有有效的工作必须基于一定的兴趣。”教师应充分利用多媒体，调动学生的学习积极性，培养学生的兴趣和热情，最终实现更好的初中语文教学，促进师生之间良性互动教学活动的形成。

　　二、初中语文教学现状

　　在传统教学过程中，教师先通过在黑板上板书，再利用各种符号向学生传递知识，这是一种教师主导下的教学模式。教师直接向学生灌输课本知识。这样的教学过程既有利也有弊。首先，在此教学实践中，教师更能够掌控和调节教学的时间和教学内容，能够教授更多的课本知识，但是，这也存在很大的问题，其中生涩的、难以理解的古代“诗词歌赋”，如何让拥有现代思维方式的学生更好地理解和掌握并且要加以赏析？如何让抽象的文字描述变得更为直观形象呢？

　　三、运用多媒体解决初中语文教学现状的措施

　　1.使生涩难懂的古诗更加通俗易懂。

　　众所周知，多媒体在初中语文教学中的运用对创造良好的学习环境有很大的作用。例如，在教授《天净沙·秋思》时，我们可以用图片展示缠绕在藤蔓周围的古树和桥梁周围的房屋，展现夕阳西下的风景，接着展现一位独行的旅人和一匹瘦马等意象，化抽象为具体，在学生面前展示诗歌中的图片，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。同时播放高山流水的古筝曲，教师在一旁进行解说，这样就营造出一种萧瑟的、凄凉的意境，让学生通过视觉和听觉身临奇其境。我们在教学过程中，还可以利用多媒体设备给学生播放不同版本的《天净沙·秋思》，学生也可以跟着大声朗读。这样就使得生涩难懂的古诗更加通俗易懂，同时也吸引了学生的注意力，让学生发现了古韵之美。

　　2.利用多媒体激发学生的想象力。

　　想象在普通心理学中的解释是指人在头脑中对已储存的表象（来自外界的信息存储）进行加工改造，从而形成新形象的心理过程，也是一种特殊的思维形式。一般来说，想象力与思维之间存在着密切的联系。想要使学生具有创造力和创新性思维，必须要在教学过程中激发学生的想象，打破固有的、常规的思维模式。这也要求学生要接触多种信息，刺激他们的想象力。因此，作为一名初中语文教师，在初中语文教学过程中，我们可以将多媒体作为激发学生的“兴奋剂”，加深学生对抽象和陌生事物的深刻印象，从而提高教学效率。

　　3.多媒体教学使初中语文课堂更加生动。

　　语文教学要求灵活运用情节背景，借助情境的创设，再现课本中的生活画面，将抽象的文字具体化，把语言中的文字直接变为活生生的现实，并在解释中重现生活、理解生活，并加深对文字对某个事物或场景的描述，使得语文课变得更加生动形象。比如，展现春天的绿意盎然的风景、秋天硕果丰硕的场景，笑意和汗水相交织的勤劳割稻的农民伯伯，海燕在狂风暴雨来临时在波涛汹涌的海面搏击的场景，等等这些图片，会吸引学生的眼球，学生们在不知不觉中陷入了教师设计的“陷阱”中，情绪也随着文本的情节而波动，和老师一起津津有味的学，畅游语文的海洋。

　　4.多媒体教学实现双向良性互动。

　　在现代教学中，我们更加倡导学生为主体的教学过程，而利用多媒体则更能促进学生活跃发言，和教师进行互动，与教师一起领会语文之美。当学生学习并掌握某个知识点时，他们先从感知开始。良好的感性活动可以为学生在脑海中形成相关概念奠定良好的基础，从而理解知识，掌握学习规则。教师可以遵循学生的认知规则，并利用多媒体图形的特征和多媒体技术的颜色变化，将教科书的内容与之结合起来，制作相关的ppt或者是课件，将难以解释和抽象的知识点變得形象具体而有趣。为了使学生能够轻松掌握知识点，使学生在学习过程中有一种清晰开放的感觉，我们可以在教学活动中要开展更加多元化的教学活动，比如，举行小型的朗读活动、举行背诵比赛、字词听写比赛等等，这不仅可以提高学生的语言能力，增加师生互动，缩小师生距离，还有利于突破学生学习的困难和困难。

　　随着时代的发展，多媒体在今天变得越来越流行，教师在注重保留传统的教育优势的同时还应该学习如何设计，制作和使用多媒体课件，以更有效地提高课堂教学效率。多媒体和传统教育之间不应该有冲突，它应该是互补的。教师不能因为相信传统教育会影响教学效率，完全否定传统教育，取而代之的是多媒体课件，最终成为鼠标点击的“机器人”，这不利于教师的课堂教学，也不利于学生的学习。因此，作为一名初中语文教师，在初中语文教学过程中，我们应该斟酌对多媒体的使用方法，不断提高我们的课堂教学效率。