张广林

　　摘 要：教育家陶行知倡导解放学生的头脑，使他们能想;解放他们的双手，使他们能干。其实这些解放，在e时代的背景下，就班主任工作而言，就是站在学生的角度，最大可能的释放他们的能量，更好地促进他们身心的发展。就是得站在平等的高度，与他们进行心灵的对话。

　　关键词：解放学生;得走进学生

　　只有走进学生，学生才敢于在你面前对你表达，学生在班级里发生的事没有简单的对错，只有合适与否。我慢慢学会去适应不同的学生的表达方式，而不是粗糙的让学生适应你班级管理。

　　一、QQ留言，课堂之外的表达，直击心灵

　　高同学是长得比较帅气，成绩比较困难的学生，尤其是英语。由于从小跟暴力的父亲一起生活，所以对一切都无所谓。一次，他默写不好，几乎不对，我是他的班主任，也是他的英语老师，我在他试卷上打了一个显目的叉。没想到，第二天，他在班级的qq里留言了。大体意思是：作为一个班主任，整天挑别人的刺，怎么就不能将他的试卷里准确的单词挑出来呢？看到老师无力的说教，他说感到蛋疼。请注意他用的蛋疼这个词。

　　看到这封信，我没立即去找他，我当没发生，只是我在改他的作业时，我格外的仔细，每次我都会加上一句话：诸如，这个单词会写的班上只有几个，你是其中之一。虽然这之后的单词默写没有进步多少，他默写的态度，书写的态度改变了很多。偶尔，我会对他说，这堂课，你听讲最认真，你今天的笑容最阳光。

　　在e时代，联系，沟通可以铺就学校的每一个角落的背景下，学生发表自己的感慨是正常的，慢慢得鼓励他对班级直言快语的表达。

　　二、班主任示范，微信救赎，无声的力量

　　当我在教室空闲时候，我要看不同资料，提升自己的班级管理水平。看到班级图书角的书，我会翻看过，和学生一起讨论书中的主人公。在教室中，我一有空就会翻看学生的课外书，而不是玩手机。我对学习的热情，学生会感受，并且会把这种对学习的热爱传递下去。我们班上许多学生说，他们爱看书，是受了我的影响。我用微信，来记录班级的点滴，也记录学生成长的脚步，学生需要的是见证他们成长和不断感化他们成长的老师。大家都记得张同学在千米跑道上散步，他就是不肯跑。你鼓励他没有用，你和他一起跑，他也不理你。他就这么我行我素的走到终点：后来，我在微信里写了这么几条，并转发到班级qq群：千米跑道，一开始几乎所有的选手，都卯足干劲，全速前进，只有他，胜似闲庭信步，悠然跑道。他聚集了看台所有的目光，世之通病：不看卓然看异然。还有一个是这样写的：改变顽石，唐僧靠得不是紧箍咒，而是一颗感动悟空的心，慢慢的，我也会感动你，张蔡浩。当你真诚的用语言记录了他的脚印，张蔡浩也开始慢慢的发生了改变。

　　三、解放学生，得变换角色

　　其实解放学生，还得变化自己的角色，尤其在e时代普及的前提下做学生喜欢的角色，做有助学生成长的角色。

　　角色一：做一只火烈鸟，带领所有的学生在电子白板上一起飞

　　解放他的空间，使他能到大自然大社会里取得丰富的学问，这是陶行知先生一贯的主张。只是你必须带领学生去，而且是所有的学生都去。可是大自然，不是温室，不会风平浪静。不是所有的学生都想去，怎么办，作为一个老师，做一只火烈鸟吧。当火烈鸟想去一个新的地方寻找它们的领地，起初只有一只愿意去。于是这一只每次飞走，再回来，带几只一起走;这几只再回来，再多带一些走;带头的火烈鸟，不知要回来多少次，但只有所有的都飞起来，它才不离开。我就得做一只带头的火烈鸟，解放学生，运用电子白板，把他们从繁重的课业解放出来，带领他们去电子白板上写出他们的新的思维，然后再分散交换，以取得更丰富的营养。不管有多烦，不管辗转多少次，教育就是陪着他们去走新的路，而不是一味的死记硬背。

　　角色二：做一只海边小孩，让搁浅的学生在微课里搏击

　　男孩在海边行走，在专心致志地把搁浅在海边鱼，一只一只的扔回大海。海边有多长，鱼有多少，困难有多大，男孩不知道。但他知道，海是鱼的家。做一个英语老师就得做一个像男孩这样的老师，每次知识点的讲解、每次考试、每次的人生风风雨雨，都会有学生被搁浅在集体之外，被搁浅在更深的知识海洋之外。作为老师，真的不能放任不管，不能只顾你的路。你得给搁浅的孩子疗伤，然后你再把他们放入大海。每一次有搁浅的，每一次你都的把他们放回大海。搁浅是因为你的班级管理还不够好，所以，你得做一个面向大海的老师，你得解放他们的双手，让他们能够搏击风浪。而微课成为拯救搁浅学生的一个有效举措。学生对班级举措不懂的，可以一遍又一遍的看，然后再问。只有不斷运用e时代技术，不断更新的老师才可以做好这样的角色。

　　角色三：做领头大马哈鱼，让学生制作电子海报

　　不管有多困难，大马哈鱼是一定要去大海，要开始他们所谓的新的生活。学生也是，不管怎样，学生是一定要走出班级，走进外面的世界。作为一个老师，你是陪伴他们在你的带领下不断变好，你也要见证他们在班级里不断提升的步伐。所以带着他们克服苦难是你的使命。具体到班级里，让学生将所有的困惑制作成电子海报，交换着思想，也交流着情感。e时代技术只是一个载体，活学活用，是师生不懈的追求。

　　学校、班主任作为教育的主体，执迷不悟地狠抓学生的分数其他一概不问。其实尽管一个人改变不了现状，但是班主任可以运用新的技术改变现状，让学生更好的学习。所以，班主任的思想能飞多远，学生的思想就能飞多远，甚至更远。