摘 要：随着当前教育事业的不断发展，教育得到了全面的改革，各位教师在进行管理时也有了更加新颖的方法，使管理工作标准达到了与时俱进要求。在传统的班主任管理工作中都是以班主任的管理意识为核心的管理制度，这已经严重的影响了高中生的发展。在当前的人本教育理念之下，可以有效地提高班主任管理的效率，并且非常有利于班主任管理工作的顺利发展。本文主要对人本理念之下的高中班主任管理工作的开展进行的研究，希望帮助各位班主任提高班级管理的质量。
关键词：高中班主任；管理；原本理念；内涵；开展策略
在班级管理中班主任占领着核心的地位，因为班主任不仅仅是班级的管理者和管理策略的执行者，同时也是学生健康成长的引路人，班主任会对学生未来的发展产生十分重要的影响。在人本教育理念之下的班主任管理工作的开展，能够有效地以学生为基础，并满足学生们的发展需求，可以很好地尊重学生的个性发展，因此人本教育理念在高中班主任管理工作中，具有十分重要的价值。
一、人文理念的内涵
人本理念是指以人为中心、以人为主体的理念。在班主任的班级管理工作中，人本理念主要是指建立在以学生个性特点为基础、尊重学生的发展需求的同时，促进学生们个性发展的班级管理措施。这种教育理念主要强调的是学生们在教育过程中的主体性，以及各位班主任在针对学生个性发展的过程之中所采取的措施，要能够让高中生意识到自身在班级管理过程中发挥的重要作用，并且帮助高中生培养他们的责任心和基本素质。要能够充分发挥学生的特长来满足学生们的素质教育需求，促进学生养成一种自我管理的意识。通过实行理念的教育，改变了我国传统班级管理中的很多不足之处，并且实现了班级管理的个性化和多样化。
二、在高中班主任管理工作中运用人本理念的具体方法
1.营造和谐民主的班级管理氛围。
在传统的高中阶段教学中，大多数班级采取的都是班主任独断制，无论大事小事都是班主任做决定，没有与学生们商量讨论，更没有考虑过学生们是否同意。这样的管理缺乏民主意识，学生们没有发言权，一直处于被动的状态，这对于学生的发展和班级管理质量的提升都会产生负面影响。因此一个和谐民主班级管理氛围是非常重要的。在人本理念之下，班主任在做任何决定时都应该与学生讨论，要考虑学生的意见，给学生足够的发言权，这不仅可以提高学生们的主体地位，还能够让学生感受到教师的亲切和蔼，这样民主的管理氛围之下的班级体也会更加有凝聚力，每个学生都愿意为了班级的建设做出自己的努力。
2.充分的尊重学生。
高中生正处于身心发展的关键时期，高中阶段的学生已经有了自己独特的想法，他们有强烈的自尊心，更渴望受到他人的尊重。因此，教师应该放弃传统理念的高学生一等的想法，给予学生充分的尊重，与学生站在平等的高度和他们沟通交流，这讲更有利于班主任进行管理工作。教师应该以一种公平真诚的态度去对待学生们的发展和成长，己所不欲勿施于人，只有班主任懂得尊重学生，考虑学生们的想法，才能够让管理变得更有效率，让学生们更加遵守公共制度。而且学生也会在这样的尊重之下，自觉地投身与班级建设，更加支持班主任的工作。教师要做到动之以情晓之以理，要能够保护学生们的自尊心，即使学生犯错，也应该找到更加合理的方法去解决问题，要让学生能够自觉地反思自己的过错，并真诚地与教师进行交流。只有学生的自尊心和自信心得到了保障，学生才能够在班主任的管理之下更好的发展，班主任的管理工作才能開展得更加顺利。
3.因材施教，深入的了解每一个学生的特点。
人无完人，每个人都会有不同程度的缺点，这也更体现出来每一位学生都是不同的。学生之间存在的个体差异，教师在管理的过程中应该区别对待，这才是人本教育理念最应该突显出的本质。尤其是对于高中班主任来讲，学生们的不同会对他们的未来造成非常深刻的影响，教师应该去深入的了解每一位学生，并且积极的与学生进行沟通和交流，要能够充分的了解学生们的兴趣爱好和发展特点，无论是学习还是生活中教师都应该成为学生们最真诚的朋友，只有有效地交流才能够降低班主任和学生们之间的距离感，才能够让教师和学生建立平等的关系，班主任才会对学生产生更加深刻的了解。人本教学理念就是要让每一个学生的个体差异都能够得到正确的对待，让每一个学生的性格和长处都能够得到更好的发展，让每一位学生都能有收获、有进步。
除此之外，班主任在建立班级管理制时应该考虑到学生的综合情况，要坚持以人为本的理念，把学生作为班级管理制度的核心，并且班级的制度要处处体现出人性化的特点，这样才能够促进学生更长远的发展，才能让学生心甘情愿的遵守班级制度。不同的班级教师应该根据学生们的实际情况制定出不同的班级管理计划，因为每一位学生都有着不同的特点，课堂表现情况、纪律、学习情况等也都会体现出很大的不同，如果教师图方便直接抄袭其他班级的管理制度，可能会给学生的学校生活造成一种负担。希望每一位班主任真正做到以人为本，提高管理的质量，以学生为核心，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]刘雯.高中班主任如何做好班级管理工作——“以生为本”的视角分析[J].高考（综合版），2015（05）.
[2]王增科.谈人本理念下的高中班主任管理工作[J].青少年日记（教育教学研究），2015（04）.
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