张平

　　摘 要：中国传统礼仪文化是指“五四”运动前中国传统社会广泛遵守的与礼仪有关的各种物质和精神文化的总称。中职学校开展传统礼仪文化建设可以传承和弘扬中华传统文化，可以培育和践行社会主义核心价值观，有助于提升文化软实力。中职学校传统礼仪文化建设的路径，一是完善学校传统礼仪文化课程，二是创新传统礼仪文化的内容与形式，三是整合传统礼仪文化教师队伍，四要注重发挥家长在传统文化建设中的作用。

　　关键词：中职学校；学生；传统礼仪文化建设

　　当今世界，各国的竞争不仅是只是政治、经济、军事、科技、教育的竞争，更是文化的竞争。文化对于任何一个时代、任何一个民族的发展具有不可替代的作用。我国正处在由传统化会向现代社会转型的现代化变迁之中，处在世界各种文化互相碰撞的环境之下，中国传统礼仪文化何去何从，需要我们有足够的睿智，用科学的态度，继承其作为璀璨中华文明的精神内核，抛弃其束缚人性的僵化形式，创造出更加鲜活的、适应现代化需要的中华礼仪文明，并将其纳入到社会主文核也价值体系之中，落实于中职学校传统礼仪文化建设与实践之中。

　　一、中职学校传统礼仪文化建设的意义

　　中国传统礼仪文化是指“五四”运动之前在中国传统社会中人们广泛遵守的各种礼仪准则、礼仪制度、礼仪规范，以及与礼仪有关的各种物质和精神文化的总称。随着人们对传统文化认识的回归，用更加理性的态度和科学的精神审视传统文化，我们不难发现其富含优秀、先进的因素，在当代社会中依然具有强劲的生命力。就中职学校而言，开展传统礼仪文化建设具有十分重要的现实意义。

　　1.中职学校开展传统礼仪文化建设可以传承和弘扬中华传统文化。

　　中华传统文化延绵几千年，曾经创造过许多辉煌，让这一文明维续在世界文明史中充当重要角色和地位，是我们当代人的神圣使命。这需要我们对传统文化进行创造性转化、创新性发展，对传统文化的内涵加以补充、拓展、完善，赋予时代内涵，激活其生命力，使中华优秀传统文化与杜会主义市场经济、民主政治、先进文化、社会治理等方面协调发展，从而增强其影响力和感召力。

　　2.中职学校开展传统礼仪文化建设可以培育和践行社会主义核心价值观。

　　践行社会主义核心价值观是一项系统而长远的树人工程，其内涵包含了方方面面，在社会、个人和国家三个层次中都蕴含着传统礼仪的思想。社会主义核也價值体系作为一种社会意识形态，是在特定的民族文化环境中发展起来的，其中，中国传统文化是社会主义核心价值体系建构中不可或缺的思想源泉。这些传统文化是中华民族的血脉和魂魄，它贯穿于中国人的价值观、思维方式、风俗习惯、道德礼仪等各个方面。因此，加强传统礼仪文化建设是促进社会主义核心价值体系建立的有力举措。

　　3.中职学校开展传统礼仪文化建设有助于提升文化软实力。

　　文化软实力集中体现了一个国家基于文化而具有的凝聚力和生命力，及由此产生的吸引力和影响力。提高国家文化软实力，关系到我国在世界文化格局中的定位。习近平总书记指出，提高国家文化软实为，要努力展示中华文化独特魅力。中职学校开展传统礼仪文化建设可以从中挖掘出中华文化的独特魅力，并让这些魅力再放光芒。

　　二、中职学校传统礼仪文化建设的路径建构

　　1.完善学校传统礼仪文化课程。

　　传统礼仪文化建设应该采用专业课与通识课相结合的方式进行。传统礼仪文化涉及的专业非常多，因此，不同专业可以从各自优势的领域出发，让学生有机会获得礼仪文化的知识。学校传统礼仪文化的课程应该更多地依靠通识课。因为通识教育突破单一专业教育局限，其追求人自身完整发展的理念与我国传统主流文化追求人之德性完美的价值取向具有内在一致性。教师及其讲授的内容、教育对象呈现多元共融的状态，有利于以传统礼仪文化为主题的教育的实施，也容易获得比较好的效果。传统礼仪文化通识课应以传统礼仪文献为基本出发点，引领学生阅读经典，理解其内涵。

　　2.创新传统礼仪文化的内容与形式。

　　传统礼仪文化要对中职学生产生深远影响，必须融入现代生活，走进他们心中，贴近实际、贴近生活。

　　首先，创新内容，坚持社会主义核心价值观的统领。结合社会主义核心价值体系，重新认识传统礼仪文化的来龙去脉，理清这种文化的历史传统、文化积淀、突出优势、历史命运和独特的发展道路。习近平总书记强调，要使“中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉”

　　其次，创新形式，促进传统礼仪文化与技术的结合。好的文化还要有好的形式才能被学生接受和认可。对传统礼仪文化进行创新要结合现代科学技术，各种形式齐上阵，一改生硬说教形式，真正使传统礼仪文化的研究、宣传、教育和传播形成百花齐放的良好局面。礼仪文化的形式是不断发展的，要紧跟时代步伐，及时进行创新，才能确保一种文化永远鲜活地在人们之中流传。

　　3.整合传统礼仪文化教师队伍。

　　在中职学校传统礼仪文化建设中，教师不仅是传统礼仪知识的讲授者和输出者，还是知识的多元传授、引导与践行者。因此，学校传统礼仪文化教育的路径建构还需要多元灵活的教师队伍。首先，教师队伍构成角色多样化，各专业授课教师、辅导员、团委等相关人员都可以作为传统礼仪文化教师。其次，教师队伍的灵活整合。相关专业教师可以整合起来，还可以广泛地与校外各种教育资源合作。第三，教师队伍的多层次化。教师队伍要有清晰的层次划分，教师之间要扬长避短，互相合作。

　　最后，要注重发挥家长在传统文化建设中的作用。在传统文化建设中，家长自身的人品素质和艺术水准直接影响着孩子，因此家长要率先垂范，带头实践社会主义核心价值观，弘扬正能量，不断提高自身道德修养，树立高尚的道德情操和精神追求，提升自己的人格魅力，努力成为孩子健康成长的指导者、引路人。