胡敏

　　摘 要：歌唱教学是音乐教学中的一个主要内容。歌唱教学提高了学生的音乐素养，增强了学生的音乐兴趣以及道德情感。如何上好一堂完美的歌唱课，我们必须有一个基础的乐理知识，基本的演唱技巧，还要运用多种方法表现歌曲。

　　关词键：歌唱；教学；音乐

　　歌唱是人类最原始的音乐表现手段，《诗经》中有这样的记载：“情动于中而行于言，言之不足，故嗟叹之；嗟叹不足，故詠歌之”，可见歌唱是一种情感的抒发。歌唱是中小学音乐教学的重要内容，是培养学生感受能力和审美能力的有效途径。在小学音乐课堂教学中，歌唱教学是音乐教学的重要组成部分，它对提高全体学生的音乐修养、促进学生身心健康及和谐发展具有特殊功能。但是，如何使歌唱教学体现音乐教育的本质呢？下面浅谈我在小学音乐歌唱教学中的一点感受：

　　一、歌唱教学在小学音乐教学中的作用

　　1.歌唱教学提高了学生的音乐素养。在改变了传统教学一堂课一首歌的模式之后，我们的唱歌教学又进入了专业教育的误区，把专业声乐教学的一套训练方法引进了课堂，过分的强调了声乐的技巧，把普通的音乐教学变成了专业的声乐训练。其实我自己觉得音乐教育应该是普通音乐教育，而不是专业音乐教育。所以，立足点应放在提高学生的音乐素质上。用正确的方法演唱歌曲只是音乐素质之一，而不能看成是全部。鹦鹉学舌式的方法固然不可取，真正的唱歌教学还适应以唱歌为手段，全方位提高学生的音乐素质为目的。在唱歌教学中既要掌握正确的演唱技巧，又要重视培养学生的音乐感和音乐思维能力。人音版四年级音乐教材《荡秋千》是一首贵州仡佬族儿歌。歌曲旋律进行中有六度、七度、八度大跳，展现出秋千“上下来回”荡来荡去的惊险情景。在教学过程中的律动、游戏环节，我让学生“玩纱巾”熟悉歌曲旋律，在探究用不同速度、情绪表现秋千荡得“时快时慢”这一意境中，通过想象、歌唱、对比、律动表演、评价活动，唱会、唱好歌曲，尝试体验、表达不同演唱形式所表现的不同意境。

　　2.歌唱教学提高了学生的音乐兴趣。我们应该充分认识唱歌教学对提高学生音乐兴趣的作用。“中小学音乐教学的基本目标不在于唱歌的技巧，而是在与学生对音乐的爱好。”为什么歌曲能提高学生的音乐兴趣呢？首先歌曲很容易唱，学生一般都能唱下来，不需要经过太多的努力就能完成，最容易激起他们的兴趣。其次，歌曲有歌词的文字形象，比没有歌词的纯音乐更容易被学生接受。有时学生喜爱一首歌并不是从音乐的角度去认识，而是歌词以猜谜提问的方式感染了他。比如，湘教版教材小学四年级下册歌曲《春晓》，它是以唱歌教学为主的综合课，歌曲根据唐诗《春晓》谱写而成的抒情歌曲。，节奏平稳，速度徐缓。曲调流畅、柔美，与诗句结合自然贴切，歌词描写了春天雨后清晨鸟语花飞的动人情景，表达了诗人赏春惜春的复杂心情。在教学中我紧紧围绕“春”为主题，以学生的兴趣为出发点。从欣赏美丽的春景导入，再通过诵春天、唱春天来引导探索和体验春天，并将情境、音乐知识有机结合，通过欣赏、演唱古诗词歌曲，让学生体验音乐与古诗的完美结合所表达的诗情画意，从而提高他们的审美能力。另外，教师通过范唱、表演以及形象的手段也是激发孩子们学习兴趣的有效途径。

　　3.歌唱教学增强了学生的道德情感。歌曲的道德情感作用十分突出，它的教育作用比器乐直接得多，特别是振奋、有力的歌曲对学生的教育作用更大。近代的音乐教育都是从歌曲开始，从“学堂乐歌”开始。20世纪初以梁启超为代表的改良派学着就大力提倡开设乐歌课，向青年灌输救国救民的思想。随后，歌曲的创作不断发展，歌曲的作用越来越突出。可以说歌曲在推进社会发展的过程中有着举足轻重的作用，每一个历史时期都产生过有影响的歌曲。小学音乐课本一首抗日救亡爱国主义歌曲《到敌人后方去》，歌词中这样写道：“到敌人后方去，把鬼子赶出境……”曲调旋律挺拔矫健，节奏铿锵有力，歌词雄壮豪迈，极富号召力。激越的歌声似滚滚波涛，奔腾向前，成功的表达了歌词的主题思想和特定意境，显示了人民战争的强大阵势。是当时脍炙人口的抗日歌曲。打回老家去，誓死保卫家乡，保卫祖国！歌曲所产生的爱国情感胜过了千言万语。歌曲对学生进行思想道德教育和爱国主义教育是最有效的形式之一。

　　二、歌唱教学在小学音乐教学中应坚持三个基本原则

　　1.基础乐理知识。有一种观点认为，在歌唱教学中不必学习基本乐理知识，只要用听唱法就可以学会唱歌了。这个观点是片面的，也是违背现代教育新课程标准思想的。歌唱教学的目的是提高学生的音乐素质，培养学生独立唱歌的能力。这样就必须掌握必要的乐理知识，特别是读谱知识。如各种音符、记号等。

　　2.基本演唱技巧。演唱是主要的音乐表现手段之一。虽然普通的音乐教育不是专业教育，但必须有一定的基本演唱技巧。缺乏演唱技巧的声音是不能表现音乐之美的，气、声、字、腔、情是最基本的演唱技巧。

　　合唱中的演唱技巧训练是歌唱教学的重要内容，对培养学生的音乐感、发展学生的音乐思维有着很重要的作用。在合唱的过程中，学生的音乐思维是很活跃的，学生需要随时通过听觉思维纠正自己的音准及速度，随时调整自己声音在集体中的位置，同时体会和声的感觉，合唱又是学生体验音乐美的重要形式之一。

　　3.表现歌曲。这个环节是对音乐的二度创作，要关注音乐与相关文化的结合，要鼓励学生对音乐不同的理解，突出音乐审美表现，用最美好的声音表现歌曲，形成教学的高潮。我运用了多种方法让学生表现歌曲，如律动、加打击乐、表演等。

　　歌唱教学是引导学生学习音乐的最佳途径，有着非常重要的作用，这是一个永远研究不完的课题。我们只有在尊重传统基础上不断地创新，在实践教学中不断摸索，才能最大限度地发挥歌唱教学的作用，让学生获得更大、更多的收益。使学生成为一个懂得审美的人，一个具有高尚品格的人。