林志娟

　　学校教育是阳光，家庭教育是土壤，家校合作共育“树苗”。

　　随着城镇化发展的不断加快，年轻务工人员外出的越来越多，导致农村留守儿童的性格即行为养成教育上，存在着很多问题。

　　不良的行为习惯是与农村家长落后的教育观念息息相关。面对这种现状，使用家校合作的策略来培养农村留守儿童良好行为习惯的养成。

　　一、守护留守儿童，撑起一片蓝天

　　留守儿童是一个急需关爱与温暖的特殊群体，对留守儿童的爱心教育更强调用爱心去融化内心的坚冰，让学生在愉快的气氛中学习和成长。教师和家长应根据学生的具体情况，逐渐培养留守儿童的自我教育能力，引导他们学会认识自己和理解，将生活中的困难转化为学习动力，能在自我认识，自我监督和自我评价的过程中对自己的思想和行为做出正确判断，树立正确的世界观和人生观。

　　二、对家校合作重要性的认识

　　爱普斯坦的交叠影响与理论指出，家庭，学校和社区对儿童以及三者的状况之间的关系发生了交互叠加的影响。即学校，家庭和社会的活动，单独或共同的影响着孩子的学习和发展。交叠影响与理论以关爱学生成长为核心，突破以往社会资本只考察家庭的单一视角，将影响儿童成长的学校，家庭和社区作为一种制度性合体的整体置于更宏观，更便于操作。

　　三、正确的家校合作模式认识

　　学校表达欢迎家长参与态度，营造氛围，重要的是学校应考虑到家长对互动的可接受程度和针对性，提高组织能力，改善某些教师的不当行为以及将家长的意愿转化为实际参与。

　　学校会选择性的抑制家长参与，只鼓励受教育水平高，社会关系丰富，符合学校价值观的家长参与，却忽视阶层地位较低家长的需求，潜在的排斥这些家长。学校教师的不当行为会阻碍和抑制这些家长参与，扩大家长参与意愿与参与行为间的差距，而改善这些行为，则会激活家长参与。

　　四、更新家长的教育观念

　　我们要改变为“以孩子终身幸福为目的”。选择了做父母也就选择了责任。让家长意识到自己不是孩子的评委，也不是孩子的观众，在孩子的成长历程会打上自己的烙印，让他们最终意识到家庭教育是孩子教育的重要组成部分，说到底就是点燃他们心底的危机感，然后他们才知不足，才会产生更大的需求，才愿意更新自己的教育观念。

　　五、学校通过家校合作举办的活动策略

　　1.学校教育活动策略。

　　（1）学期大型活动。开学初的家长会，教师告知家长学校的学习进度与要求，并向家长提出关于孩子良好行为习惯养成的要求。学期中家长会，让学生家长了解半个学期以来孩子在校的行为表现和成绩情况，让家长反馈学生在家时的行为习惯表现，并进行分析指导，及时提出下半学期的目标和计划。

　　（2）学科课程。学校根据本校教学计划，根据各科、各年级的特点，制定课程要求，让家长们了解学生在学校学什么，课程特点是什么，教师与家长应该怎样指导、督促孩子学。

　　（3）举办团体活动。比如：在运动会、六一儿童节、中秋节中，邀请家长和孩子们集体参与，让家长和孩子们感受到学校对他们的关心，以此来打造良好的家校合作的氛围。

　　（4）持续开展好“文明班级”评比活动。从学生纪律、文明礼貌、着装、卫生习惯、学习习惯等几个方面入手，制定评比制度。充分发挥学生的主体性和积极性，让学生参与到“文明班级”评比活动当中，相关负责人负责后期统筹。

　　2.家庭教育活动策略。

　　（1）榜样的力量是无穷的，家长要以身作则，通过“潜移默化”。

　　（2）家长通过“立规矩，成方圆”的形式，参照行为准则，通过对比，表揚孩子的进步，督促孩子改正自身的缺点，从而共同提高。

　　（3）家长要抛弃家长权威，放下身段，与孩子交流沟通，善于倾听孩子的心声。

　　3.家校合作策略。

　　家校合作从态度上需要家长、老师互相尊重。家长对老师，学校尊重，也就是尊重自己的孩子。老师尊重家长也是尊重自己的工作，敬畏自己的岗位。

　　（1）家访，制订详细的方案来进行家访。家访前，老师对学生各方面情况做到胸中有数，来到学生家中，客观具体的讲解学生在校的情况，同时倾听家长向老师反馈学生在家的情况，通过与家长的相互交流与探讨，就如何帮助学生改正不良的生活习惯及学习习惯共同努力，帮助学生健康成长；接下来，老师与家长要关注学生的成长，双方定期反馈孩子的表现，通过家访，孩子是否取得进步，表现如何，来制定下一步的行动目标，如此反复。直至孩子良好的行为习惯的养成，达到预期效果。

　　（2）学校建立家长委员会。家长委员会的成立，主要是让家长融入学校中来，参与学校的各项活动，真正做到“家校合作”，让教育不再是学校单一方面的工作，家长也可以更好的了解学校为学生的成长所做的努力，更主要的是“点带面”，优秀家长带动思想观念落后的家长，摒除“读书无用论”的落后思想，有个别教育孩子而不得方法的家长，可以借鉴优秀家长培养孩子的心得，就学生的行为养成教育互相交流和探讨，从而达到共同成长，共同提高，大家群策群力，为学生的成长，学校的发展不遗余力。

　　（3）举办家庭教育培训，通过对家长的培训，来改变家长的观念。

　　邀请专家来学校，把家长领进教育大门，让他们最终认识到自己才是孩子的终身持股人，让他们意识到家庭教育是孩子教育的重要组成部分。

　　每学期的家长会不只是教师反馈学生在校情况，家长反应学生在家学习情况，“表形式，走过场”，而是要切切实实发挥家长会的作用。

　　搭建网络信息平台促进家校合作。通过班级群微信，教师与家长分享成功家庭教育的案例，制定符合自身孩子的实际情况的行为习惯养成计划，从而有效地改善不良的行为习惯。

　　我们正是通过对农村留守儿童行为习惯养成的家校合作策略，更新家长的观念通过意识的改变，达到行为上的改变，培养留守儿童良好的行为习惯。