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初中情境作文教学策略探索

时间:2023/11/9 作者: 散文百家·下旬刊 热度: 11733
李洮乐

  摘 要:作文写作是语文教学的难点内容,运用科学的方法,能够提高写作教学的有效性,情境情境作文教学能为学生提供丰富的写作素材,激发学生写作兴趣,增强学生情感体验,提高学生写作能力,本文对情境教学法在初中作文写作中的应用策略进行了探索,主要从创设情境、融入情境、分析情境、再现情境等四个方面进行了论述。

  关键词:初中语文;情境作文;教学策略

  写作既是语文教学的重点又是教学的难点内容,不少的学生对作文写作有着较强的畏惧心理,写作的质量不高,这与教师在作文写作教学中采用的方法有着重要的关系。开展情境作文教学,能够提高写作兴趣与动力,丰富作文写作素材,启发写作思路,增强学生谋篇布局与立意构思的写作能力,较好实现作文有效教学的目标。

  一、创设情境,丰富作文内容

  作文素材是写作的基础,有了丰富的素材,学生才有内容可写,由于初中学生生活阅历浅、对生活的观察能力不强,许多学生在写作时,感到没有内容可写,因此,通过教师创设多种写作情境,就能为学生作文写作提供素材。一是创设实体情境。教师可在课堂运用多种教具或实物,来为学生创设写作情境,为学生提供看得见、听得着的真实情境;或者让学生通过表演、演讲等来创设写作情境;或运用多媒体为学生创设写作情境,使学生有深刻体验,并能从情境中找出写作内容;二是创设生活情境。教师可运用生活中的事例,创设生活情境。或者教师可带领学生走进生活中、走进大自然,通过启发、点拨来让学生产生多种感受与想象,就能激发写作灵感;三是創设想象情境。教师可以运用视频、歌曲、图片、故事等方式来激发学生的想象力,从而让学生找到写作的素材。例如,教师可以把某个故事为学生进行详细描述,并配合多媒体演示,就能让学生产生丰富想象,产生写作源泉。

  二、融入情境,启发写作思路

  创设情境是为了让学生从找到写作素材,激发写作灵感、找到写作思路,如果学生不能有效融入到情境中,就无法发挥情境的作用。因此,需要教师积极引导学生融入到情境中。为此需要教师从以下方面入手教学。一是创设教学情境要符合初中学生心理特点、兴趣爱好,要与学生思维能力相符合,这样才能让学生对情境产生浓厚兴趣,才能让学生有效融入情境之中,快速激活写作灵感;二是提高教师情境掌控与应变能力。在教学情境的运用中,要让每个学生都能有效地进入到情境中,需要教师增强情境的掌握与应变能力,才能较好地引导学生进入到情境中。例如,在创设比赛或游戏情境时,教师要给学生赋予一定的角色和任务,当学生偏离情境的正确方向时及时进行纠正;三是教师进行引领与示范,要让学生融入写作情境中,需要教师的情感先融入到情境中,通过教师的引领与示范,就能拓展学生写作思维,激发学生想象力,就能把写作内容与情境产生联系,从而启发写作思路。

  三、分析情境,巧妙谋篇布局

  通过教师与学生共同分析情境,就能使学生对情境有一个深入的理解与感受,才能产生、构建和拓宽写作思路。分析情境,要让学生看清情境蕴含的本质,找出情境中事物之间的联系与困果关系,分析情境时还要让学生抓住重点,才能为写作的谋篇布局奠定基础。一是通过教师讲解来寻找写作思路。教师可通过对教学情境中的人物、事件等内容的讲解,让学生找到谋篇布局与立意构思的思路,并能使学生找到素材的运用与表达技巧,从而提高学生谋篇布局能力;二是通过范文学习启发学生写作思路。要让学生掌握如何利用情境进行谋篇布局,运用范文进行引导,或是教师通过对范文的分析,就能让学生找到可参考借鉴的思路,就能较好地为学生提供写作思路;三是通过其它方式形成写作思路。运用情境进行作文写作构思的方式还有多种多样。例如,可以从丰富的情境细节中来构建写得思路,可以从深化情境理解中找到写作思路,可以从情境的表达或表现方式中进行巧妙谋篇布局。

  四、再现情境,完善修改作文

  在学生的作文初步完成后,需要再现写作情境,既可以帮助学生重新回想分析一下情境细节和写作内容,使学生对情境的理解不跑题,能抓住其中心思想进行写作,通过对情境的再现,使学生对情境产生重新的认识和理解,能够帮助学生更好地修改和完善作文写作内容,提升写作的质量。一是学生进行自主修改。作文完成后需要学生个人进行反复自主修改,也可以运用小组合作方式进行修改,让每个学生在小组内进行展示交流,让大家帮助自己修改;二是学生进行相互修改。在学生进行自主修改的基础上,可以两个学生之间、运用小组合作方式进行修改,每个小组成员发表修改意见进行相互修改,由于每个学生对教学情境的理解各有不同,通过相互修改就能使作文更全面、更深刻;三是教师进行讲评修改。教师进行评改是作文修改的主要方式,在教师进行评改时,宜采用教师、小组、学生自评等多元主体评价方式,就能使作文评价更客观、更全面。

  创设情境进行作文教学,能为学生提供写作素材,激发学生的写作兴趣,拓展学生的写作思路,突破写作教学的难点,有效地提高学生写作质量与效率,因此,教师应加强对情境作文教学的运用,以提高写作教学的有效性。

  参考文献:

  [1]刘先宏.例谈初中作文教学情境的创设方法[J].科普童话,2015(21).

  [2]欧运波.情境教学法在初中写作教学中运用策略[J].读与写,2017(14).
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