摘 要：语文教学质量的提高取决于课堂的教学质量，而对于课堂教学来讲，不同的教师有着不同的方法，对于语文主要还是在课上给学生进行阅读的教学。阅读的内容主要是课本上给出的一些优秀的精挑细选出来的文章，教师的主要任务就是帮助学生对文章进行更加深刻的理解，从而更好地学习语文，学习作者的写作方法以及表达情感的方法。优秀的语文教师都会在阅读课堂上下功夫，怎样有效地提高学生的阅读学习效果呢？我认为这与教师的基本功有关，同时英语教师对于学生的引导方法有很大的关系。教师必须应该找到一些新的方法来，符合学生新的需求，下面本文笔者与大家共同探讨一下如何有效提升语文教学效率的几点看法。
关键词：初中语文；阅读教学；效率；提升方法
一、明确教学目标，提高教学效率
在进行语文阅读的教学过程中，教师主要应该明确四个目标：第一、应该以什么样的思想来指导教学。第二，如何实施正确的教学策略，才能够激发学生的学习兴趣。第三如何科学的评价学生的学习效果，不能够仅停留在他们考试的分数上。第四，在课堂讲解的过程中，应该将什么样的知识内容放在最主要的位置。这是个问题是每一个教师在教学之前，都应该进行深刻思考的，只有找到了这四个问题的答案，教师才能够更有计划、更有顺序的实施教学，帮助学生完善学习的过程。
二、激发学生的学习兴趣
俗话说兴趣是最好的老师，孔子也曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有让学生爱好学习，他们才能够将自己全部的注意力都放在学习上，才能更好地掌握教师传授的知识。因此，随着当前终身学习时代的到来，教师更应该帮助学生培养一种爱好学习的兴趣，给学生创造生动的学习情境，让学生能够在愉悦的情境中完成主动吸取知识的过程，调动学生学习的积极性。
三、在课堂教学中实现学生为主体的教育理念
在初中，语文的阅读教学中，教师必须要明白在这样的课堂上主体是谁。这是首先应该解决的根本问题。在传统的教学中，以教师为中心的教学方法，只是让教师对教材的内容进行了非常深刻的研读，并且教师进行收集资料的过程，然后再写出教案。最后再根据教案的内容来给学生进行教学，课堂上给学生提出哪些问题、问题的标准答案、甚至是在黑板上要写下什么内容，这些都是在交往中已经准备好的，丝毫没有任何的创新，而且整堂课都是以教师的讲解为主，没有让学生表达自己的观点看法，这样对学生的发展都是存在很大的阻碍作用的。久而久之，学生的创造能力会得到打压，个性也会被磨灭。阅读本身就是一种个性化的学习行为，教师更应该给学生提供更多的机会，让学生来表达自己的看法，用学生的阅读和分析来代替教师的讲解才是对初中语文阅读教学进行改革的一大重要途径首先，教师可以让学生进行自主阅读，将阅读的主动权还给学生，给留出充分的阅读时间，让学生们能够沉下心来主动、专心地进行阅读，这样才可以让学生的思维变得更加活跃。其次，教师应该鼓励学生进行，带有批判性的阅读，要能够让学生敢于对阅读过程中存在的问题进行提问，或者是在自主探究的过程中努力的寻找答案。一个和谐平等的课堂环境再次就发挥了十分重要的作用。教师给学生在这样的环境中进行阅读的指导，让学生能够敢于提出问题、善于发现问题，并且通过各种各样的方法手段来解决问题，这样既可以保证学生的主體地位，同时还能够让教师的主导作用发挥的淋漓尽致。
四、让学生有参与到课堂中的积极性
在目前的阅读教学中，由于受到了应试教育的影响，教师关注的点往往都是学生通过阅读的训练，能否在考试过程中取得更加优异的成绩，找到更加合理的答题模板。例如在进行文言文的教学时，文言文的学习本身应该是让学生对大体意思查询了解后能够理解诗人写下这篇文章时具有什么样的情感。受到应试教育的影响，教学过程中教师只会让学生对词语解释进行背诵，让学生了解到一些重点的句子的含义，然后引导的学生将这篇文章背诵下来，完全是教师讲解学生听的过程，教师甚至只发挥了一种传话的作用。也就是说，让学生积极参与到课堂中的基础，以及保证就是改变师生之间的关系，原本应该富有生命力的阅读课堂，不能失去对学生的关怀，也不能扼杀了学生的个性，应该能够让学生在课堂中的参与变得更加积极，教师也应该从传话变成引导、变成参与。教师也应该积极的参与到学生的讨论过程中，让学生能够感受到与教师之间的亲密关系。师生之间关系的培养可以从一些小事做起，例如教师不应该只是在课堂上给予学生关注，对于学生的生活以及身心的发展，也应该有更多的关心。要能够让学生发自内心地当教师为朋友，可以将自己的心事或者是在学习中遇到的困难与教师进行无障碍的交流。这样师生之间的关系才能有效的提升，对学生的学习效率的提高，也会有很大的帮助。
帮助学生提高阅读课堂效率的方法有很多，只有教师把握当今时代的发展取向和学生的学习动态，并且结合教学实践以及优秀的教学方法来注重对学生学习兴趣的激发以及身心发展的关怀，这样才能收获更好的教学效果。
参考文献：
[1]刘帆.语文阅读教学的现状调查与策略研究[D].学位论文扬州大学2016.
[2]黄薇薇.初中语文阅读教学有效性探析[J].文理导航·教育研究与实践，2016年2期.
