聂祥龙

　　摘 要：德育是教育的根本，是素质教育的核心。加强对学生的德育，不仅满足学生身心发展的需要，对社会的进步与发展也具有非常重要的意义。初中是学生成长过程中一个至关重要的阶段，是提高学生素质、培养学生人格的最佳阶段，教师一定要重视起对学生的德育，以恰当的方式引导学生树立正确的人格品德和价值取向，来实现德育的有效性。

　　关键词：农村初中；留守儿童；德育；有效性研究

　　随着教学改革的不断深入和发展，德育已经成为学校教学的主题。但是在一些偏远的农村和山区，由于很多孩子都是留守儿童，缺少父母的关爱，加之没有受到良好的德育，很容易便会身陷囹圄，误入歧途。这就需要教师重视起德育，将其视为教学工作的重点，积极探寻有效的途径，来实现德育工作的有效性。下面我将根据我个人的教学经验，谈谈农村初中留守儿童德育的有效性研究。

　　一、农村初中留守儿童德育的存在问题

　　1.德育过于形式化。

　　在应试教育的体系下，不少老师也变得急功近利，存在着严重的重智轻德的倾向。长期的不重视，导致德育工作只是简单走个过场，并无实际的内容。还有一些学科的教師，只注重专业知识的讲解，不进行必要的学科德育渗透，不注重挖掘教材中的德育因素，忽略了学生良好思想品德和行为习惯的培养。

　　2.家庭教育不到位。

　　家庭教育是教育人的起点和基点，对一个人的成长和发展起着至关重要的作用。留守儿童大部分跟着爷爷奶奶或者姥姥姥爷生活，对于孩子的家庭教育这些老人显然力不从心。初中生正处于青春期，心理上会发生很大的变化，既多愁善感又喜怒无常，容易产生偏激的情绪，由于缺乏良好的家庭教育，缺乏正确的心理疏导，导致他们在出现问题时不能够及时化解。

　　3.网络冲击的强劲冲击。

　　随着科学技术的迅速发展，以网络为主体的信息技术正以惊人的速度改变着人们的思维方式。在网络方便人们生活的同时，也产生了很多负面的影响，暴力、色情、金钱、毒品等不良诱惑通过网络得以迅速广泛的传播。中学生身心尚未成熟，好奇心强，很容易被这些腐朽的文化所吸引，使其心灵受到严重的侵蚀和毒害。

　　二、农村初中留守儿童德育的有效方法

　　1.转变传统思想，认识德育的重要性。

　　著名教育家苏霍姆林斯基曾经指出：青少年时期，学生在身体、智力、道德方面都在迅猛发展着，身心发展水平具有不确定性。的确，中学阶段的学生正值青春期，叛逆放纵的性格很容易使他们误入歧途。而德育能够通过对学生道德情感、道德意志、道德观念等方面的培养，在学生的内心深处埋下良好的为人处世的宗旨，让他们能够辨别是非对错，规范言行举止，磨砺心智意念，最终成长为一个有责任心、有道德、对社会有帮助的人。所以教师一定要意识到德育对学生成长发展所起到的重要作用，摆正其在教学中的重要地位，将德育的工作落到实处。我们不仅要要保证德育教学的时间，开设专门的德育课程，还应该时刻以学科教学为载体，渗透德育。例如语文教师可以充分利用教材中的课文，挖掘德育素材，放大人物的优良人格品行和高尚的道德素养，有针对性、有目的性的为学生进行有效的德育。这样既传授了学科知识，又加强了学生德育素养的培养，可以说是一举两得。

　　2.加强与家长沟通，为家庭教育搭建桥梁。

　　父母是孩子的第一任老师，而家庭教育是教育人的起点和基点，对一个人的成长和发展起着至关重要的作用。良好的家庭教育是培养高素质人才的必要条件，不仅有助于学生养成良好的行为习惯，还能深刻影响孩子们的人格，使之形成正确的人生观和价值观。随着科技的进步，手机已经成了每个家庭重要的通信工具，这也间接方便了老师与学生家长之间的沟通。因此，老师要经常与学生家长保持联络，及时反映学生的在校状况，督促他们多与孩子进行沟通和交流，过问孩子的学习和生活情况，及时疏导学生的不良心理。这样即使父母身在远方，孩子们也能体会到父母真切的关心，也能感受到来自家庭的温暖，这在一定程度上也有利于孩子的健康成长。老师还应该时常走访，走进学生的家庭，了解学生的家庭情况，及时为他们提供力所能及的帮助。

　　3.发挥网络的优势，扬长避短。

　　网络是一把双刃剑，在为人们的生活提供便利的同时，也带来了很多的隐患。面对网络带来的巨大冲击，教师应该引导学生合理的使用网络设备，取其精华，弃其糟粕，让网络成为促进学生健康成长的有力工具。例如，教师可以将网络运用到课堂教学中，让学生充分运用网络设备来辅助学习，不要只是沉溺在网络游戏、在线聊天中；利用网络给学生展示一些不良德育的危害，让他们坚定养成良好道德品质的决心；可以利用多媒体设备为学生播放有关德育的视频，增强思想教育的亲和力、说服力和感染力，进而激发学生的道德情感，提高他们的道德境界。

　　德育已经成为教育事业中必不可少的重要组成部分，理应得到教师和学生的共同关注。留守儿童是社会中的弱势群体，我们更应该加强对他们的德育，引导其形成正确的人生观和价值观，才能为国家博取一个更光明的发展前景。