张明凤

　　摘 要：在小学语文教学过程中，写作教学一直是一个让学生和教师觉得棘手的问题。一方面小学生是首次接触语文写作，万事开头难，学生会觉得写作困難、词句匮乏，不知道怎么下笔；另一方面，语文教师技能水平参差不齐，有些教师在写作教学方面薄弱，有些教师在写作教学方面又是强项，教师直接影响学生写作能力的高低。

　　关键词：写作；问题；策略

　　写作是小学语文教学中一个重要内容，写作是培养小学生语文素养，锻炼学生语言组织能力的重要方式。写作无论是在分值还是在内容上，一直占据着语文学习的主导地位，可见写作的重要性。随着语文学习的深入，写作会越来越困难，在小学阶段学生打好写作基础是多么重要。同时，写作不仅是为了让学生学习语文取得优秀语文成绩，更注重的是培养学生的思维，可以提升学生情商、智商。

　　一、小学语文写作

　　小学语文写作是学生对一个给定文字材料或者图片自我理解的表达，通过自己的理解把材料或图片中反应出的信息用文字表述在写作中。写作一直是语文教学中的重点和难点，需要教师和学生共同努力，才能把语文教学水平提高。根据我的教学经验我发现，很多学生在写作这块能力薄弱，很多时候就像茶壶煮饺子——有话也吐不出来，有的学生就算写出来了也感觉整篇文章毫无特色，东拼西凑出把一篇文章写完整。有经验的人都知道，如果写作时脑子一片空白，感觉无处下笔，需要四处拼拼凑凑，是一个很痛苦的过程，长此以往下去，学生会对写作没有信心甚至厌烦，作为教育者看到这种情况也很无奈。

　　二、小学语文教学中出现问题

　　1.学生。

　　小学生是初次接触语文写作，特别是对于一年级的学生来讲，有些学生连语言表达都不是特别清晰、流利，更别说语文写作了。对于这类学生教师要倾注更多的心血、更多的耐心，慢慢地培养学生的写作。也有很多学生在写作教学过程中表现出没有兴趣，不愿意学习，上课走神，不跟随教师思路，写作水平越来越差，教师要加强对这类学生的管理、督促，作为一个教师不能轻易放弃任何一个学生。学生在写作学习过程中，应该踏踏实实跟着教师学习，认真、勤奋、积极的学习是学好的关键，更不能对陌生的写作学习带有抵触、厌学情绪，家长和教师在学习过程中也要时刻注意学生的学习情况和心态变化，在必要的时候应该帮助学生及时调节。

　　2.教师。

　　有些教师在小学语文教学过程没有找到正确的教学方法，直接导致学生写作水平低下。近年来，国家及相关部门颁布了很多教育改革的文件，虽然教育在不断革新，但是教师受以前传统教育影响，很多教学方式早已根生蒂固，不是短时间能够得到改善，教师需要一个自我调整的过程。教师是教育祖国未来栋梁的人，需要转变应试教育背景下的教学观念，跟随时代的步伐，创新自我、提升自我，把最优秀的自己展现在学生们面前。新课标指出，学生成绩是次要的，最主要要锻炼学生独立学习、主动学习的能力。教师必须要领会到教育改革的中心思想，把教学主体由教师转变为学生，教师是学生学习的引导者、组织者，在这样教学模式下成长起来的学生综合素质很高，才是真正的素质教育。

　　三、提升小学语文写作教学策略

　　1.培养小学生写作兴趣。

　　兴趣对任何人学习任何事物都是有积极影响的，兴趣带动学生学习，是学生学习的源动力。就像小学生喜欢玩的游戏一样，因为对游戏的兴趣，所以小学生特别喜欢做游戏。如果把写作教学像做游戏一样教给学生不失为一种很好的办法。比如刚开始的语文写作是学生通过看图然后写话，教师可以收集一些有趣的图片来吸引学生注意力，学生在观察图片的过程中就像在看动漫一样，然后教师引导学生把自己看到的、想到的先讲出来给大家分享，经过教师的疏导再用文字写下来。这个原本枯燥的看图，是不是变得稍微有趣了一些？日积月累的学习和训练，学生慢慢觉得写作是一件很容易的事，学生就会愿意花时间去学习写作。

　　2.联系生活实际、注重情感表达。

　　很多学生在写作的时候总觉得有很多想写的，却不知道怎么表达出来。其实写作的精髓在于情感的表达，教师要引导学生善于感受生活中形形色色的事物，通过写作表达自己的感情。一篇文章最吸引人的地方就是文章作者情感的表达，这样的文章才是有“灵魂”的。比如根据生活中发生的事情写日记，学生在写日记的过程中容易表达自己内心的情感，为写作文奠定良好基础的同时还可以缓解学生压力，这样的好习惯会让学生受益终身。

　　3.培养修改作文能力。

　　写作和做题一样也有对错，错的地方也需要修改。班级语文写作中有高分也有低分，教师可以把那些优秀的文章向其他同学展示，让学生们互相学习改进。小学生写作基础薄弱，同学相互帮助是远远不够的，需要教师在作文修改上花费更多时间和精力。学生通过教师和同学指导帮助，知道自己写作中存在什么问题，然后再改进，写作水平就会不断提高。

　　4.加强课内外好词好句积累。

　　优秀的文章一般都有很多优美的语句，这些语句的来源可以是课本上也可以是课外书籍。在语文写作课堂上，教师会教给学生很多基本写作手法，比喻法、拟人法等，学生在平常教学活动中也要善于记录一些常用的词语。教师把这些写作技巧教给学生后，还要指导学生应用，比如小学生常见表达天气一般都是“今天天气很好，太阳很大”，如果换成“今天阳光明媚，风和日丽”让整个文章的档次都得到一种提升，还有常见表达“小花开的很漂亮”换成拟人“花儿开的像灿烂的笑脸”是不是显得很有韵味呢？

　　语文写作教学需要教师与学生共同协作，从另一个意义上来讲，语文学习是大家共同责任和义务，因为语文是华夏五千年传承下来的文化，需要每一代人的共同努力传承发扬下去。