杨历

　　摘 要：学习兴趣是学生探索创新的源泉，是学生持续长久学习的动力。而小学音乐对学生兴趣的培养起着至关重要的作用，音乐可以通过艺术之美来陶冶学生的情操、启发学生的智力、提升学生的气质。但是由于各种原因在此前的小学教育当中并没有重视音乐教育，这对学生的发展是不利的，因此需要老师跟学生改变观念，把音乐教育提上日程。

　　关键词：小学；音乐；学习兴趣；培养

　　新课改后，要求学生德智体美劳全方面发展，但是由于教学条件、师资力量、学生客观意识等等各方面的原因，导致不同地区的学生受到的音乐教育水平不同。但是排除这些客观因素在外，老师的不重视思想以及教学方式的陈旧不合理，还有就是学生的无所谓心态是导致音乐教育难以发挥优势的关键所在。因此老师要针对这些方面找到合理的解决方法，如提高老师自身的道德素质和音乐修养，创新教育教学方式等，让学生因为教学方法而喜欢上音乐，并且把音乐当作一门兴趣来学习。

　　一、提升音乐老师的综合素质

　　在传统的教学方式中，老师一直是课堂的主人，学生在课堂上只是一个倾听者，有的学生甚至如同一个机器人一样，没有任何感情色彩的在听课，这种听课方式并没有起到什么效果，甚至有学生会出现走神现象。新课程改革后，老师的地位发生了翻天覆地的变化，学生成为课堂的主体，老师成为一个引导者，在课堂上不断引导学生学习。不管是传统的教学方式，还是新课程改革后的创新方式，老师都在其中扮演着非常重要的角色，如果老师的综合素质不够，那学生很难接受到良好的教育。其次，老师如果想激发学生的学习兴趣，也必须要从提升自己的综合素质出发。

　　二、提升音乐专业素养

　　音乐本身属于一门兴趣性学科，它与语文数学外语这样的科目有着本质的区别，不是老师知道一些知识就可以讲明白的，还需要老师具备一些专业的素养，只有专业的音乐老师才能教出优秀的学生。小学是学生打基础的阶段，需要音乐老师具备非常专业的理论基础，而且小学生在学习音乐的时候，需要教授学生识别五线谱，涉及到很多音乐方面的专业知识，如果老师没有音乐专业素养，很难教好学生。其次，专业素养并不是不能提升的，老师也不能因为自己教授的对象是小学生而疏松自己的学习，现在的孩子都是从小培养学生的兴趣爱好，这不是没有原因的，这个阶段的学生学习能力非常强，同时也是对音乐课最感兴趣的一个阶段，老师因此要不断提升自己的音乐专业素养。老师在闲暇之余要不断的学习，也要去听听其他老师的音乐课，毕竟不同老师有不同的讲课方式，老师要从中吸取一些经验，并且逐步的运用到自己的讲课方式中，以此来提升学生学习音乐的兴趣。

　　三、提升自身教学修养

　　小学阶段的学生喜欢模仿别人，尤其是他们最认可的人，老师作为学生心里的领头羊，是模仿的第一人选。因此，老师需要具备良好的教学修养，让学生能够模仿到真正好的品质，也可以给学生留下一个好的印象，让学生产生学习音乐的兴趣。但是，如果音乐老师没有合适的仪态、修养不高，甚至给学生一种非常邋遢的感觉，会导致学生学习过程中出现一些不好的影响，也有可能导致学生厌恶音乐老师，渐渐的出现不听课的现象。老师要在平常上课的时候努力提升自己，让学生看到自己的变化，同时，老师也要给学生讲解一下以前的自己，让学生被老师的改变而打动，进而要求自己和老师一样，更加努力的学习音乐，渐渐的产生对音乐的兴趣。

　　四、拉近与学生的距离

　　小学生的年龄都比较小，需要老师给予格外的关照，同时也要进行更细致的讲解，这个阶段的学生也比较依赖老师，他们甚至会把老师当作自己的家长。如果老师在这个阶段依舊像对高年级学生那样，对学生比较严格，而且大多时间是让学生自己独立完成各项任务，这会给学生造成很大的压力，而且也会导致学生听不懂课堂知识，最终开始远离音乐课。因此，老师要尽可能拉近自己与学生的距离，让学生感受到老师的亲切感，同时，老师也要给学生营造一个良好的氛围，让学生在学校中体会到家的气氛。其次，小学阶段的学生非常渴望得到老师的鼓励，所以，老师在课堂上要适当的鼓励一下学生，同时也要尊重学生，毕竟这个阶段的学生自尊心非常强，老师不能因为学生年龄小就不尊重学生，每个学生都是需要老师公平对待的，这样可以在一定程度上拉近老师和学生的距离，让学生更加愿意学习音乐。

　　五、丰富教学内容和教学活动

　　老师也可以多组织几次教学活动，让学生在活动中丰富自己的知识储备量，老师要选取一些学生感兴趣的活动，让学生自己积极参加这些活动，而不是老师点名让学生参加这些活动。

　　音乐课并不是只让学生学习如何唱这些歌曲，还要教学生学习一些乐器和舞蹈，毕竟歌曲只是音乐的一小部分，学生即便学会了如何唱歌、识曲，也很难真正学懂音乐，也难以走上音乐的道路。因此，老师在讲完本节课知识的时候，要给学生普及一些乐器的使用方法和舞蹈的基本功。现在的学校配置都比较全，乐器也很容易借到，老师可以在讲解完后，让学生看一下这些乐器，从而加深自己的理解。至于舞蹈，老师可以教授学生跳一种舞蹈，这样不仅可以让学生产生对音乐的兴趣，还可以让学生在学习舞蹈的时候加强彼此之间的联系。学生之间还是需要相互了解的，毕竟他们在一起的时间最长，只有了解过后，才能在一起学习更多知识。

　　六、结束语

　　音乐从小学开始就是一门副科，学生对音乐的重视程度也不高，音乐课的地位并不代表它是一门不重要的学科，学生从幼儿园到高中都要学习音乐，这表明了音乐的重要程度。老师要让学生认识到音乐的重要性，开始认真学习音乐，发展自己的兴趣，并且让学生因为学习音乐而变得活泼，也让学生变得更加积极主动的学习其它科目。