文章正文

诗词 散文 小说 杂文 校园 文苑 历史 人物 人生 生活 幽默 美文 资源中心小说阅读归一云思

初中英语写作教学中创新策略的实践

时间:2023/11/9 作者: 散文百家·下旬刊 热度: 11763
郑文斐

  摘 要:写作训练,是学生在英语学习过程中培养和提高自己语言能力的重要手段。它不仅有助于掌握和巩固词汇、语法知识等,而且对于训练学生的语言思维有着重要的意义。在初中英语教学过程中,教师必须加强对写作教学策略的研究,以便提高学生的英语写作水平。

  关键词:初中英语;写作教学;英语创新教学

  写作教学是初中英语教学中的重点内容,旨在培养学生对英语的写作应用能力。然而,当前的教学体制和教学模式下,对于创新重视不足,学生写作创新能力培养力度不够,导致写作模式化、机械化。强化初中生英语写作创新能力的培养,能够激发学生的创新精神,极大地提升其英语写作能力。就初中英语写作教学现状进行分析和探究,进而提出了实现初中英语写作创新能力培养的有效对策。

  一、初中生英语写作过程中存在的常见问题

  1.英语词汇量较少。

  在英语学习中,英语的时态和结构都有其规律性,英文跟中文的语境不一样,英文的语法相对来讲容易理解。但学生在学习词汇时,想掌握一定数量的词汇量还是不简单的。在英文中,同义词和反义词的表达多种多样,学生学习词汇的难度可想而知。所以,在英文写作的过程中,要注重词汇的记忆和学习,只有不断积累,才能实现量变到质变的过程。

  2.英语语法知识相对薄弱。

  在英语写作的过程中,掌握语法规则和句型非常重要。学生在进行英语写作的过程中,语法错误、句子结构混乱等现象频繁出现。因此,加强学生的语法知识学习和训练势在必行。

  3.不重视语篇结构。

  一些初中生在写作英语作文时,忽视对文章进行分段,甚至一篇文章只有一个段落。即使有分段,在段与段之间缺乏连接词,整篇文章缺乏整体概念。学生不会使用then,second等连接词是导致使用英语写出来的文章润色较差的原因。

  二、初中英语写作教学具体创新策略

  1.要求学生掌握基本的英语写作模式和写作技巧。

  在英语写作教学过程中,教师一定要注重引导学生掌握和了解不同的英语写作格式和题材。每一个单元都会有不同的英语写作要求和写作训练的重点,在初始阶段,教师可以要求学生写几句简单的句子,随着学习的深入和平时的积累,逐渐提高写作难度,在初中最后一年则可以训练学生写议论文。教师可以在进行英语写作教学的过程中,逐步引导学生掌握基本的英语写作流程和写作模式,根据不同的写作题材和写作风格,进行有计划、有步骤的写作训练。

  了解了英语写作模式和具体的写作题材,又有了相应的英语写作素材,未必就能够写出好的英语文章。学生还必须掌握一定的英语写作技巧,才能够写出一篇优秀的英语文章。英语写作技巧训练中最为重要的就是巧妙运用各种英语句型,如介词短语、分词短语、强调句、复合句、长短句的搭配运用,能够避免通篇文章都使用同一种句型而产生的单调、乏味感。比如对于询问价格,就可以采用以下几种方式进行表达:What did the book cost you?/How much did you pay for the book?/How much did the book cost you?/What did you spend on the book?再如在描述一个人的外貌特征以及年龄大小时,可以用多种表达方式:Lily is eleven. Lucy is eleven,too./Not only Lily but also Lucy is eleven./Lily is eleven,so is Lucy./Both Lily and Lucy are eleven./Lily is as old as Lucy.这样不仅能够避免文章显得单调,同时还能够提高英语作文的质量。

  2.侧重书写训练,训练学生的写作能力。

  对于初中生而言,要想掌握好英语写作技巧,必须经历较长时间的训练。所以,不但要培养学生的写作能力,还要在写作教学方法方面下功夫。英语写作的含义包括了书写和笔头表达两方面的含义,前者包括单词和标点符号等的正确书写,后者包括缩写、写信、写日记等。在具体进行写作训练时,要注意从笔头表达方面进行训练,注意培训的系统化和阶梯性,对于写作而言,应从内容简单到复杂、难度从易到难的顺序并紧密结合教材进行有针对的训练。

  3.拓展写作资源,奠定创新基础。

  要实现学生英语写作能力的提高,就应当让其接触更加丰富的写作资源,不断积累语言素材和观点、趣事,既为写作的创造性发挥打下坚实基础,又为开拓其创造性思维能力、激发其写作热情提供有效途径。教师可指导学生从多渠道获取信息和写作资源,如,阅读英语报纸,观看英语影视节目,或浏览英语学习网站。通过大量的阅读和笔记记录,丰富自身的语言素材,拓宽思维,奠定创新写作基础。

  4.重点抓好学生的背诵和朗诵工作,培养学生的语感。

  在英语写作过程中,要侧重初中生英语思维能力的培养,特别要注意改变学生的中式英语思维,这样让学生真正学会使用英语思维写作。有句话说得好,“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”。通过背诵,学生的知识逐渐积累,这不失为一种学英语的好方法。同时,在背诵的过程中,学生的语感逐渐得到增强,这对于学生巩固英语基础知识非常有帮助。学生通过背诵后,不但可以增强语感,还能对所学校的单词、语法等英语基础知识进一步巩固。对语言的吸收是语言输出的保障,通过大量吸收原汁原味的英文,这样才能真正与中国式英语告别。

  英語写作训练是一项长期的过程,学生必须坚持练习,才能有所收获。教师要督促学生积累大量的英语阅读和写作素材,反复斟酌短语词汇,掌握英语写作技巧。教师只有综合运用多种英语写作教学策略,才能够达到提高学生英语写作水平的目的。

  参考文献:

  [1]陈青青.创客理念指导下的初中英语写作教学策略研究[J].中国电化教育,2017(12):127-130.
赞(0)


猜你喜欢

推荐阅读

参与评论

0 条评论
×

欢迎登录归一原创文学网站

最新评论