陈志全

　　摘 要：高中阶段的教学管理之中，必须要不断加强对师生沟通问题的重视，针对师生沟通存在的问题进行积极的应对与解决，旨在有效发挥教学的主导作用，促进两者沟通的不断深入，帮助学生切实感受到教师的关怀与呵护，进而保证学生身心的健康发展。

　　关键词：高中；教学管理；师生沟通

　　高中生正处在成长发育时期，这一时期的他们内心常常尤其敏感，此外由于他们的心理与生理等各方面都还没有完全的成熟起來，因此他们很容易就会产生逆反和叛逆等心理。

　　一、高中教学管理阶段师生沟通存在的主要问题

　　1.教师的沟通语言欠妥。

　　在高中教学管理的实际工作中，作为高中教师应该对沟通语言有相对明确的掌握与尺度，明确什么样的语言适合说会产生什么样预期的效果，什么样的语言不能对学生说，不利于师生之间的沟通。

　　2.在沟通时教师没有恰当的沟通方法。

　　根据调查研究我们发现，在高中的教学管理中教师所使用的沟通方法缺乏一定的合理性，这致使师生之间在交流的时候往往是以失败而结束，教师沟通手段不合理主要表现在他们所使用的方法太过于单一，没有变通。

　　3.无实质内涵沟通的出现。

　　根据有关调查我们可以得知，当前有不少教师在与学生沟通过程中出现语气较为生硬、面无表情的现象出现。尽管教师与学生产生了大量的沟通，但这种沟通较为死板、缺乏生气，甚至会在一定程度上打消学生的学习积极性，影响他们的自信心。这种缺乏沟通实质的，与沟通核心相背离。不仅不能将教师在教学中的主导地位得以充分的显露，同时还会进一步影响学生的主体地位。

　　二、师生沟通有效性的对策

　　1.注意沟通方式。

　　高中学生正处于心理逐渐成熟阶段，部分学生比较叛逆，对于家长或者老师的教诲存在逆反心理。这就要求教师在做好学生工作时要注意运用一定的技巧和方式，充分把握高中学生的心理状态，多站在学生的角度思考问题，以学生能接受的沟通方式进行指导，这样才不会助长学生的逆反心理。例如，高中学生正处于对客观事物存在无限好奇心的阶段，自己尚未认知的事物对高中学生充满诱惑，在此阶段有部分学生会迷恋上网络游戏，甚至影响到日常的生活和学习，这就要求教师以正确的方式给予引导和帮助；教师在和这部分学生沟通时要充分肯定学生身上的优点，指导学生对未来对人生有清楚的认识和规划，并且说明网络游戏对学生学习的影响，循循善诱的教导学生要把握度，对于玩网络游戏一定要控制到一定范围内，不然会有不良的后果。以正确的沟通方式可以更容易的让学生接受，并且了解教师的用心良苦，从而对学生产生积极的能动作用。

　　2.关注沟通的语言艺术。

　　在高中教学管理中，师生之间要进行有效的沟通与交流最不可缺少的要素就是语言，换句话说，师生沟通在语言上的恰当与否，直接关系到师生之间沟通的实际效果，决定沟通的成败。从高中教学管理的实际来看，教师要想开展科学的师生沟通，就必须在沟通的语言艺术上多下功夫，主要包括书面语言的合理使用、口头语言的科学运用以及有效进行课堂提问等等。合理使用书面语言可以帮助学生对教学内容有正确的理解与掌握，以免出现条理混乱、话题空桶的现象发生。教师在运用口头语言过程中，应注意多多使用较为通俗易懂且具有一定情趣的语言，这样可以为教学营造轻松的管理气氛，以便提升教学管理的实际效果。值得注意的是，教师在设计课堂提问时，一定要保证问题的新颖性，确保每个问题的难度有一定的梯度，进而由浅入深，由易到难，以便促进学生思维的发展。

　　3.拓宽沟通渠道。

　　传统的教师与学生之间的沟通相对比较单一，基本上以课堂沟通为主，这样教师与学生之间仅仅存在着师生教授知识与接收知识的关系，教师不能第一时间察觉到学生的各种动态，学生更不会把教师当成最亲密的伙伴和人生重要的风向标。这就要求教师在管理工作中改变以往的工作方式，积极地融入到学生当中来，拓宽与学生之间的沟通渠道，让学生的心声可以更明确地表达出来。一方面教师可以以定期举办主题班会的方式和同学进行深入的沟通，让学生勇敢的表达自己对某些问题的困惑，教师给予答疑解惑，帮助高中学生树立正确的人生观、价值观、世界观；另一方面教师可以通过微信、QQ等方式和学生家长之间建立直接的沟通渠道，第一时间了解学生的各种动态，以便在学校给予更专业、更具有针对性的指导，同时家长也可以第一时间了解学生在学校的表现，给予正确的家庭教育。通过拓宽沟通方式教师更深入的了解了学生的各种心理变化，在学习和生活过程中可以给予学生更多的帮助和指导。

　　沟通是一门艺术，良好的沟通可以更好地解决矛盾冲突，建立和谐的人际关系。教师在管理过程中更多的是与学生之间的沟通工作，传统的沟通方式已经不能满足现代高中学生的心理需求，高中阶段的学生面对更多来源于各方面的诱惑和挑战，自身的判断和选择能力还够，高中学生心智暂不成熟，这更加需要教师根据学生的心理特点给予正确的指导，帮助学生建立起正确的、积极的思想观念，帮助学生做出正确的选择、指导学生提高自身的辨别能力。在此过程中教师要充分的发挥语言的魅力，注重和学生之间的沟通方式，充分结合高中学生的心理特点，进行有针对性、有重点的沟通工作，为学生培养健全的人格保驾护航。

　　参考文献：

　　[1]陈红丽，孙国.高中教学管理中的师生沟通问题分析[J].电子制作，2014，（23）.

　　[2]程小静.高中地理教学中建立良好师生关系的策略研究[D].河南大学，2015.