段艳平

　　摘 要：在网络飞速发达的今天，微信作为一个灵活、便捷的网络信息平台广受大家欢迎。“微信的移动教研”是“网络化教研”的一种新方式。幼儿园教师工作室实行“微信的移动教研”应用两年以来，受益匪浅。本文进行了实践总结和理性思考。

　　关键词：微信；移动教研；幼儿园教师工作室

　　教研工作是学前教育实践体系的重要组成部分，是多形式、多层次地浸润在整个教育实践过程中的，是提升教育质量的重要保证。作为幼儿园教师工作室主持人，两年以来通过组团建室、制定规划、建章立制、开展活动、搭建平台、助推成长等各项活动让工作室成员在成长着。在每學期认真制定好年度工作室目标和工作室任务及措施中，工作室利用了微信朋友圈、微信群，微信公众号、微信检索等，有效地开展了教师工作室的教研活动，它成为教师工作室的动态工作站、成果辐射源和资源生成站。微信这一移动教研方式方便了我们进一步的的信息交流、活动研讨，促进了工作室各位成员快速成长。

　　一、利用微信朋友圈交流功能开展幼儿园教师工作室移动教研

　　微信朋友圈，是微信个人发布信息的窗口，同时也是好友之间传阅信息的主要平台。朋友圈信息只能是“互为朋友”的微信主体才能看到，这一方面过滤了大量的无关信息，同时有效加速了朋友圈内的信息流通。

　　移动教研组织者（教师工作室主持人），可以将工作室成员纳入自己的朋友圈，建立关联渠道。针对自己和教师的学习、工作等与教研工作有关的具体活动事物，主持人可以随时进行“朋友圈内”的互相沟通和交流。比如：在每次的跟岗学习活动后，大家听完主持人或者某位成员的一节课后，大家都可以将自己的听课意见发送给他们，他们也可以随时回应。关注了这两者的其他人员，也可以同时看到研讨的有关信息，并可以参与进来交流更多的话题或内容。主持人还可以利用微信朋友圈向成员发布信息，将自己的教学策略，工作方法等通过微信朋友圈及时的分享给大家。其次，主持人可以通过成员的微信朋友圈，了解他们在教学中遇到的困惑，并给予适当指导。比如在班级环境创设活动中，主持人能从成员在微信朋友圈发布的照片中及时了解到他们的班级环境创设情况，成员之间也在微信朋友圈相互借鉴了各自别出心裁的创意，这样，整个研讨过程就变得互动、透明，大家也在过程中分享到了更多的信息和快乐，进而给大家提供了良好的交流平台，也增进了工作室成员之间的情感交流。

　　二、利用微信群在幼儿园教师工作室中开展移动教研

　　微信群，这是一款支持多人群聊的手机聊天软件，拥有微信的个人可以非常自由地建立微信群，微信群是朋友圈或朋友圈以外人员的一种聚合社区，微信群的“拉人入群”非常方便快捷，能非常高效地组建“类别化”组织，微信群人员可以共享相关信息。

　　在贯彻落实《幼儿园工作规程》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的背景下，幼儿园教师工作室以公开教学、组织研讨、现场指导、课题研究、公开课讲评、观摩讲评等形式对成员进行培养。教师工作室主持人，可以根据需要，建立不同的微信群，现在我们是以联盟的形式开展活动，人员较多，可将有关人员拉入群中，搭建“小组化”的交流平台，比如“才艺”微信群、“摄影”微信群等，入群成员有特殊要求，教研工作内容有针对性，大家的交流话题也比较集中，这样就可以随时随地组织相关教研活动。有时也可以依托其他的移动学习平台，比如“腾讯”“优酷”视频或掌阅阅读，在观看或阅读之后，集中到微信群里讨论交流。每次的活动动向和工作室的学习交流心得也可以美篇、初页、简书、秀米等微信编辑软件记下那精彩瞬间，通过微信传送功能分享到微信群共享，通过这样的微信群线上线下群聊模式，教师们既分享了自己的故事，也看到了其他成员的信息，给大家起到了良好的学习和借鉴作用，使参研的教师共同受益。

　　三、利用公众号服务在幼儿园教师工作室中开展移动教研

　　公众号服务，这是个人或商家在微信公众平台上申请的应用账号，该账号与QQ号互通，通过公众号，个人或商家可在微信平台上实现与特定群体的全方位沟通和互动。公众号有三类，包括服务号、订阅号、企业号。最常用的是微信订阅号，关注用户可以享受到信息推送服务。

　　教师工作室主持人或者成员，可以以工作室名义建立公众号，定期发布教研活动学习内容，在互相关注的基础上，参与学习和讨论；也可以查找到相关的其他公众号，发动大家关注，参与学习和讨论。比如由教师工作室主持人段老师建立的“音乐人生”公众号，围绕“歌唱教学”等话题，每天发布一篇歌唱方法的文章，供老师们阅读和研讨；由教师工作室主持人张老师建立的“科研小超人”公众号，就是一个致力于科研课题研讨的公众号，有关科研课题的问题，即可以通过搜索公众号读取文章，互相研讨，使问题及时得到解决。幼儿园教师工作室使用了微信公众平台，不仅效果好，而且过程性教师们思考的问题和疑惑也能够被及时地记录了下来。让微信公众平台成为教师专业成长更有效的助手。

　　四、利用微信检索开展幼儿园教师工作室教研

　　微信检索，随着微信群体的壮大和微信内容的丰富，微信不仅仅是一个交际平台，同时也是一个庞大的信息资源库，微信检索成了微信运用的一项重要内容。微信支持关键词检索，可以检索出好友、公众号以及相关文章，是获取知识的一个重要渠道。

　　教师工作室要以论文、研讨会等形式向全区辐射、示范，显现相关工作过程、工作策略及工作成果。当前很多杂志、学会、社团、组织或个人，都建有专题特色明显、服务对象明确的公众号，这些公众号的服务内容丰富，而且通常更新及时，这就为移动教研活动，提供了丰富的教研资源。移动教研组织者，针对某一具体问题，可以在微信检索中，快速检索出有关信息，再利用微信强大便捷的转发功能，发送给朋友圈或微信群，组织学习讨论，提高教研活动的实效性和针对性。比如在研讨“幼儿园中班歌唱活动”为主题的活动中，就可以马上找到“张云名师工作室”公众号上，有一篇文章“如何开展幼儿园中班歌唱活动”，这就可以使之成为教研活动的学习材料，实现了资源共享。

　　微信的移动教研在幼儿园教师工作室中，使大家都扩大了锻炼自己的机会，也互相结识了有追求、有干劲、有智慧的工作室伙伴。每次活动大家都非常积极踊跃，出谋划策，畅所欲言，十分愉快的交流各自的工作收获，分享了工作中的点点滴滴，分享了集体的智慧；大家都受益匪浅。成员表示通过微信的移动教研，不管是从当前先进的教育理念的深入、还是教师优秀的公开观摩课展示、园所的环境创设、班级管理以及有序的常规训练等对大家的成长都有很大的提升。一条信息便带来一个教学的灵感，一个问候，温暖着每一个成员的心。

　　科技的发展，预示着移动教研在教育方面的可行性与发展潜力。当前，微信的移动教研虽然尚处于发展中，但相比于传统教研方式，微信移动教研以其灵活、快捷和多样化的特点，在未来教育教学工作中具有明显的优势。

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