赵凤婷

　　摘要：随着新课程改革的不断深入和深化，“高中语文课堂怎样才会变得高效起来？”成为了教师在教学中研究的重要课题。下面我们就从高中语文教学的实践着手，对高中语文高效课堂的构建进行探索，以求找到高中语文课堂优化的具体方法。

　　关键词：高中语文；课堂优化；高效课堂

　　新课改的施行为教学带来了新的变化，高中语文教学也在这变化中不断进步着，但是很多问题仍旧未能获得有效的解决。因此，我们就试着从实际教学经验出发，对高中语文课堂优化进行探讨，以便能够找到有效解决高中语文课堂教学问题的具体方法，进而成功构建起高中语文的高效课堂，为高中语文教学又好又快的发展探明道路。

　　一、教学语言的优化

　　1.高中语文教师要在课堂上采用含蓄且幽默的教学语言。一方面，教师要保证教学语言的含蓄，不要将知识的相关结论直接告诉给学生，而是要采用暗示、提醒、烘托等方法进行课堂教学，以此来对学生的学习思路进行引导，让学生的思维得以有效启发，使学生能够通过主动思考来对知识进行发现、探索和获取：另一方面，教师要保证教学语言的幽默，不要平铺直叙的将知识传授给学生，而是要适当的采用有趣的故事、诙谐的比喻、耐人寻味的典故等类似进行课堂教学，以此来将学生的已有知识和经验进行更深层次的激发，让学生能够在轻松愉快的课堂氛围中进行积极思考，使学生能够对知识有着更好、更全面、更透彻的理解。

　　2.高中语文教师要在课堂上采用生动形象的教学语言。如在语文课堂上，教师可以根据教学的节奏来对教学语言有效的调控，或运用打比方，或引用成语典故，或使用极富张力的描述等，使得教学语言能融入进行真实的感情。从而在向学生传递知识的同时，也让学生获得更好的情感体验，进而赋予了教学语言更强的感染力。

　　3.高中语文教师要在课堂上采用准确规范的教学语言。也就是说，要求教师在教学语言运用的过程中需注意一些细节问题，如发音的准确与否、表意的简单明了与否、用词的恰当与否等均需引起重视，以便够进行清晰准确、富有层次、有理有据的表述，引导学生对知识要点、难点和重点进行更好地把握，促使学生在方向明确的学习中更好的去体会语言之美、语文学科之美、文化传承之美。例如，教师在对一篇文章进行教学后，可以用凝练的语言来对文章中的人物、事件或描述进行简化呈现，引导学生回过头来对文章的脉络进行再次梳理，促使学生能够更为深入的去对文章进行品读，从而学生才能在持续的发掘中更好地把握文章主旨，进而学生将会在课堂上收获更多。

　　二、双向互动的优化

　　在高中语文课堂上，师生之间和生生之间的互动是十分必要的，若要想让学生的学习效果得以有效提高，那么双向互动将是必不可少的。因此，高中语文教师若要想高效课堂的构建得以顺利继续，就必须要抓住教学的关键，对师生、生生的双向互动进行优化，以便更好地引导学生与教师对话、与文本对话、与作者对话，从而为课堂教学效果的持续提高奠定基础。

　　例如，高中语文教师在教学富有时代特征的文章时，就要引导学生与文本进行对话，先对学生详细讲解作者行文的语言风格和组织形式，让学生能够迅速的切入到文本中去进行学习，对文章的创作意图、内涵、背景等进行进一步的掌握和领悟；再令学生在与文本进行对话的过程中融入进真实的情感，使学生能够和作者产生深层次的情感共鸣，从而使文章的学习从“文字的阅读”转变为“情感的交流和思想的对话”：最后学生全身心的融入到教师用生动教学语言构建起的教学情境之中，顺着教师提供的引导来使学生更为深入地进行学习，促使学生能够通过自主探索和合作学习来对文本进行学习，从而学生对文章的感知才会获得进一步的增强，进而学生才会对文章中的知识进行更为深入的理解，这样学生将会在课堂上收获更多可能。

　　三、课堂必要环节的优化

　　在高中语文课堂上，教师的终极目标是让课堂教学的效益得以最大化提高，从而让学生的综合素质与能力得以有效提高，进而为学生的学习创造更多的可能。因此，高中语文教师若要想高效课堂的构建得以进一步完善，就必须要对课堂教学的必要环节进行优化，以便“课堂教学内容得以精心设计”和“课堂训练内容得以科学安排”，使讲练结合的课堂教学得以更为顺利地进行，从而给课堂教学效果的持续提高创造有利条件。

　　需特别注意的是，在讲练结合的高中语文课堂教学中，教师除了要小心仔细的进行知识讲解之外，还要能够对“练”的内容进行合理的把握。将“练”作为课堂知识的巩固、强化、延伸来予以进行，让学生能够通过“练”来将所学知识予以巩固和进行更为全面的综合能力训练，令学生能够更为积极主动的参与到教学活动中来，促使学生进行深入学习并获得可持续发展。

　　四、学生个性差异把握的优化

　　在高中语文课堂上，教师需要略有区别的去对待学生，尝试着用弹性的标准来对学生进行更为准确的衡量，为学生提供差异化的教学引导，即我们常说的“因材施教”。因此，高中语文教师若要高效课堂的构建变得更为轻松，就必须要对学生个性差异的把握进行优化，以便教师能够为学生提供个性化的教学引导，让学生不论成绩好坏、水平高低、能力强弱，均得到足够的尊重和支持，从而为课堂教学效果的持续提高带来更多可能。只有这样，高中教师才会更好的把握因材施教的全过程；才会对学生的个性差异予以足够的尊重：才会促使学生获得更好的个性化发展：才会让因材施教的特殊性和发展的普遍性得以完美融合：才会让学生获得极为顺利的全面发展，最终让学生在成才之路上顺利前行。

　　语文是人们生活交际中的重要工具：是人们进行思想表达的有效途径：是人们获得文化传承的主要形式。在高中语文课堂上，教师需要对新课改进行更为全面深入的了解，从教学具体实际出发进行全面细致的课堂优化，令课堂教学效果、質量和水平得以有效提高，使高效课堂得以顺利构建完成。这样，高中语文课堂中的遗留问题才能得以顺利解决，教师的教学实践才能得以更好的进行，学生的发展和成长才能够获得无限的可能。