摘 要：英语教学在我国已经存在了很多年，目的就是培养学生的第二语言，为学生以后的发展打好基础。但是长期的教学过程中的数据显示，英语教学并没有解决学生语言能力差的问题。这种反差正是我们需要思考的问题。英语教学年复一年，教学模式单一硬化，在英语的教学过程中我们需要不同的声音，展现不同的教学模式，让学生在英语的教学过程中积极主动起来，避免死气沉沉的课堂。所以本文就是简单的介绍一下英语教学过程中，初中英语教学趣味课堂的创设技巧。
关键词：英语教学；趣味课堂；措施分析
目前，我国初中学生学习英语普遍的情况是：听书读写能力不强，综合运用英语的能力也不高。学生的英语成绩提不高，教师教学提不起精神。在实际的教学过程中，教师与学生没有取得成就，所以教学与学习的兴趣不高。那么怎么把英语教好、学好呢？这就是这篇本章所要讨论的问题。
一、初中英语教学过程中存在的问题
1.教师本身的素质不高。学生英语成绩不提高造成了教师在教学过程中没有动力，教师也很无奈。但是学生英语成绩不提高的原因有很多。反正不可以仅仅归咎于学生一个方面，教师自身也肯定存在问题。
第一是学生在学习英语的开始阶段，教师没有带领学生正确的认识到英语的真正含义。第二是在实际的教学过程中，教师没有培养学生的学习兴趣，让学生被动的学习英语。使得学生学习动力不强，学习不可以持久，导致了学生对英语的学习不感兴趣，以至于学生学习成绩不能大幅度的提高。第三是教师在上课前的备课不充足，使得教师在上课过程中对着课本读出来，一节课下来教师自己都不知道自己讲了什么，教师自己把握不了重点，学生听得也是不知所云。第四是教师没与充分的研究教材，教师只是做教材的搬运工。对课本上的知识全部教给学生，在教学的过程在没有循序渐进，学生对这种平淡无味的教学过程感到厌倦。所以教师的教学就去不到预想的效果。第五是教师对于学生的实际情况把握不到位，教师对学生的考试作业等过程中没有响应的针对性，对于哪些问题适合哪些学生回答？难度怎么样？这些问题教师都没有明确的把握。长期以来，难度较高的题目容易挫伤学生的学习热情，难度较低的温蒂容易造成学生自满的情绪。第六是由于中考制度的存在教師对学生布置的作业量较大，学生疲于应对，使得学生完成作业的效果不高。这样大多数教师就会批评学生在一些方面做的不好，严重的挫伤学生的积极性。第八是教师对学生的要求比较严格，只是注重学生学习成绩的提高，而不重视学生的学习兴趣的培养与学习方法的锻炼，这在很大程度上导致了学生不能有效的学习英语。
2.课堂上忽略了“讲”这个过程。在英语的学习过程中，听书读写是英语教学过程的核心。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。这四种能力在实际的学习过程中相互促进，相互发展。在传统的教学课堂上，教师总是滔滔不绝，板书写得满满的，学生听得昏昏欲睡。学生常常处于被动接受的地位，学生没有时间去思考、消化、吸收。同时教师讲得过多导致学生不能正确的把握课堂的重点，同时学生也容易产生疲劳。在教学过程中反对“灌输式”教学方法，但是并不是反对教师的讲解。反之，应该重视教师的讲解过程，但是要给学生一部分实际实际进行讨论。这就对教师提出了更高的要求，不仅要求教师奖的精辟，还要要求教师讲的让学生理解。通过让学生自己讲出来，从而对题目有了正确的思路、方法、见解，最重要的是讲出学生不懂得问题，容易犯错的问题。
二、初中英语趣味课堂的创设技巧
（1）教师自己需要不断是学习，努力提高教师自身的素质。教师本身重视学科建设，不断的借鉴、吸取前人的有效的经验与高质量的学科知识，就是需要不断的提升教师自己的教学水平。教师不断地总结经验，提炼出最适合学生的教学模式，形成教师自己独特的有效的教学模式。
（2）教师对学生布置任务时，教师需要充分地考虑到学生的实际情况，最大的忌讳就是教师急于求成，从而挫伤学生的学习积极性。教师对学生的要求应该是循序渐进，有层次性，同时也需要充分的考虑到学生的实际情况，在布置任务的时候需要充分的考虑到每一位学生的实际情况与学生个体的实际能力，从而确定学生的学习量。
（3）教师不仅需要教会学生知识，同时还需要教会学生学习的方法，也就是学生学习的能力，培养学生终生学习的能力。
（4）教师对学生布置任务到检查任务的过程中一定要遵循科学规律。检查的内容应该提前告诉学生，让学生有所准备，然后检查的学习量也是由少到多。符合学生记忆的客观规律。及时的检查学生学习的内容，反复的检查学生学习的内容。都有利于学生正确的掌握新知识。教师在检查的过程中也需要遵循学生自我检查到教师检查的过程，在学习与检查的过程中都需要留有一部分时间让学生自我改进。
（5）兴趣是最好的老师。教师在教学过程中首先就需要培养学生学习的兴趣。其一就是教师不断的改进课堂教学模式，让所有的学生都可以参与到课堂教学中，让学生在教学过程中可以找到快乐，有存在感。其二就是教师需要充分的表扬学生取得的成就，让学生感受到成功带来的喜悦。
三、结语
总之，随着课程改革的不断推进，初中英语课程教学呈现着一种生机勃勃的景象，在一定程度上改变了传统教学模式“灌输式”的教学模式，新的课堂模式在一定程度上活跃了学生的学习思维，促进了师生之间的关系。但是在取得成就的同时，也还存在一些缺点，这些都是值得我们改进的。
参考文献：
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[2] 谢娟.初中英语课堂趣味教学探讨[J].校园英语，2015（27）：148.
[3] 王秋英.趣味教学在初中英语高效课堂中的运用研究[J].中学课程辅导（教师通讯），2014（09）：42-43.
