蓝开秀

　　班主任一直都是学校最辛苦的岗位，工作繁杂琐碎，事无巨细，样样要操心，劳心又劳力。同行们开学必问：“这学期当班主任没？”没当的一脸轻松和惬意，不幸“中招”的满脸心思和无奈。可见老师们都明白班主任工作不好做，要做得愉快恐怕就更难了。可笔者也发现，每个学校总有那么几个做班主任做得乐此不疲的老师，班级也管理得仅仅有条，乐学向上。在观察和请教中，我发现了这些愉快做好班主任的小诀窍。原来班主任工作不仅只有眼前的琐碎繁杂，也有诗和远方。

　　一、调整自己的认知——愉快做好班主作的前提

　　作为教师，我们首先得调整自己的认知：无论是评职称的需要，还是实现自己教育理想的情怀，班主任工作终究是自己的选择，既然选择去做，那就愉快得接受和做好，为自己的选择负责，这是成年人的基本素质。就如李镇西老师在演讲中说：我们老师不要老觉得自己最不幸，不要老觉得自己遇到的最不公平，如果我们对自己的职业不满，其实只有两种选择即：要么改变职业、要么改变心态。是的，抱怨和不满除了让你拥有满满的负能量，并不能帮你解决任何的问题，既然选择了这份职业那便要调整我自己的心态去应对工作中的任何问题。我想班主任工作也是如此，调整自己的认知，接纳班主任工作，这是愉快做好班主任工作的前提。

　　二、上好每一节课——班主任，请记住，你首先是一个任课教师

　　每一个班主任，前提都是科任教师。学校是知识崇拜的场所，过硬的专业素养，扎实的基本功，寓教于乐的教学方法，是教师最核心的竞争力。当你真正能够带领学生打开知识的大门，带着知识和智者的光芒出现时，仰望的学生成为你的信徒，你的权威便自然产生，你管理班级的理念，在课堂中渗透，无声无息中便被学生认可和接受。无意中发现很多优秀的班主任，也都是非常出色和受学生欢迎的任课教师。

　　本学期，笔者也担任了班主任工作，班级的很多学生因为非常喜欢我的历史课堂，所以对我的一些口头禅和理念也很认同，比如“人生就是这样，先到先得”；“与人方便，方能与己方便”；“做好自己的事情，不给别人添麻烦，就是对别人最大的友好”；“比你优秀的人比你更努力”等。慢慢得，这些话语变成了班级的共识和文化。后来，我发现我们班基本每个同学都有自己的小垃圾袋，放学后自己带走扔掉。班级大扫除基本都能人人到位，迟到的现象很少，升旗、跑操、集会我们班都去得很早，印象很深的一次是，有一次学校的阅读讲座，三个女同学因课间请教老师问题，迟到了几分钟，便没有座位了，只能坐在旁边的胶凳上，讲座一个半小时，加上要做笔记，其实挺辛苦的。我正要上前解决，便听到她们自嘲“人生就是这样，先到先得，没办法，坐啦”，看到她们愉快地坐下，开始认真听讲座，我也就退回原位了。这些小成就中，如果硬要说我这个班主任做了什么？那就是我做了一个好的科任老师，让他们喜欢上了我，进而相信我，接纳了我的理念。这就是所谓的亲其师，信其道吧。

　　三、埋头苦干，也要抬头看路——做好班主任的智慧

　　工作伊始，作为刚刚毕业的年轻的教师，有幸得到学校的信任成为高一年级的班主任。第一次带班碰上的却是一些“小魔王”，班上个性“突出”的孩子太多了：有爱起哄的；有能洋洋洒洒3000字把中国教育制度批判地一无是处的“思想家”；有一天到晚在教室、寝室高歌，立志要当歌星的懵懂小女生；有早恋离家出走一个月，一星期不开机，强烈要求退学的个性女孩…..以至于在整个学期的前半段我一直都处在疲于应付的状态，在那段时间里，我就是一个名副其实的消防员，到处灭火，一离开班就提心吊胆，就怕学生出状况。班主任每天忙于处理学生问题，焦虑疲惫，班上的气氛也紧张冰冷，班主任也吃力不讨好。

　　其实碰到问题不要先着急解决问题，先找方向，一艘没有方向的船，到哪里都是逆风。新班主任面对问题时很容易焦虑，惊慌失措，然后大刀阔斧地盲干一气，费心费力也没解决好问题。怎么做才能取得更好的效果呢？

　　1.适当冷处理。青春期的孩子，还不成熟，容易冲动。当出现问题时，在他们情绪激动时，班主任不必硬碰硬，可以先冷处理，让孩子有一定的时间平复情绪，而且在这期间他也会对发生的事情进行回顾和反思，有很多错误都是在情绪激动时犯的，给他一点时间，他自己就能想明白，之后的处理便会顺利得多。

　　2.不要问题，要理想的状态。人都有一种倾向，会把焦点放在问题还有已经失去的东西上面或者问题上，这个是人的天性，同等的失去带来的痛苦要比同等的收获带来的快乐的效应要大得多。但做班主任，我觉得可以反其道而行之，问题固然要解决，但我们可以更多的关注如何营造理想的状态。初高中做班主任必会遇到学生的早恋问题，很多老师和家长都甚为头痛。甚至出台校规校纪，划红线要把早恋问题扼杀在摇篮里。但我想作为班主任面对学生早恋问题大可不必太紧张，情窦初开是孩子们走向成熟的标志，这是成长的信号，爱情是世界上最珍贵也是最难得的东西，我们要做的不是扼杀早恋，而是爱的教育，通过各种形式告诉学生：什么是爱；爱情的珍贵和难得； 如何去爱？其实这些教育进行后，我带的班级恋爱人数反而不多，甚至在减少。爱的教育，也算是咱们成年人给未成年的一份礼物吧。

　　3.注重过程性评价。初高中现行的评价体制看重的是结果，特别是最终的学习成绩，过程基本被忽视，甚至到了高三学生做档案时，为了最终的录取和升学率，班主任还要把学生平时的表现往好了写。我想这是对班主任工作最大破坏和侮辱；也是对平时表现好的同学的不公平；是对高校录取的不诚实；更是对社会的不负责。注重过程性评价，学生在校的行为和表现都会被如实记录，成为最终选拔的标准，让学生明白一言一行都需自己负责，班主任的日常工作便会轻松很多。

　　4.宽严有度。就是原则问题（、卫生问题）绝对不能妥协，就事论事，违纪就是违纪，处罚绝对一视同仁，不问原因。原则问题之外的问题尽可以敞开了公开或私下商量。

　　要做好班主任不容易，勇于担任班主任的老師令人钦佩，能够做好班主任的老师更令人敬仰。希望在同行们的交流学习中，我们都能不断成长和进步，让班主任工作不仅只有眼前的繁琐，也有诗和远方。