摘 要：在新的教学理念下，我国对中小学生安全教育问题的研究越来越重视。在中小学生命安全问题研究中，教师要注重基本概念的统一，利用多元化的方法进行对学生的教导。教师对安全教育的概念、制度、方式与教育的途径存在的问题进行反思。利用案例的方式给学生讲解关于生命安全教育问题。教师这样的方式可以使学生提高自我安全意识，丰富学生的安全教育知识。本文对中小学生命安全教育问题进行了深入的研究，并对其中出现的问题写出了相对的策略。
关键词：中小学；生命安全；问题探究
在最近几年的教学中，学校非常注重学生的安全教育问题。我国的自然灾害频发，安全事故也经常发生在学生的身边，中小學生因此安全教育知识的缺失，导致在事故中不知道应该如何处理，出现了很多伤亡现象。学生对于安全教育不够重视，在日常生活中频频出现问题，影响到了学生的生命安全。因此学校要针对学生的具体情况进行对学生的安全教育。通过合理的教学安排提高学生的安全意识，从而也达到了学校的教学目的。
一、开展趣味性的安全教育实践活动
近几年，国家对于中小学生的安全教育越来越重视，也推出了很多教学政策。在传统的教学理念下，教师对安全教育没有过多的重视导致学生缺乏安全意识，在生活中很多学生的人身安全都会遭到侵害。学校把安全教育问题仅仅当做安全管理来进行工作的开展，导致工作开展的不深入。因此教师要新的教学理念下，把安全问题细节化，可以开展趣味性的安全教育实践活动，深入的开展这项教育工作。例如，在“消防”、“防地震紧急疏散”的安全教育中，教师如果和学生一直讲述理论性的知识，告诉学生怎样去应对问题的时候，学生是很难把注意力集中在教师的话语中。教师把应对方式给学生讲述出来之后要让学生进行实际演练。在演习的过程中会出现学生打斗、嬉戏、动作很慢的情况。教师要根据学生的状况进行引导，有可能晚跑了一分钟，就会永远的结束年轻的生命，让学生知道生命的重要性。通过这样的方式进行学生的生命安全教育，提高学生对于知识的兴趣，同时教师也达到了生命安全教育的目的
二、利用游戏的方式，进行生命安全的教育
生命安全教育在我国的教育课程中安排的很少，因此很多学生对于这门教育课程不够重视。在传统的教学课堂中，教师利用短暂的时间进行口头上的说教，导致学生对教育内容记忆不够深刻，也不能提高学生对该门教育课程中的积极性和参与度。因此在新的教学制度中，学校对于该教育课程也计入了很多课程安排，教师也要重视教学模式的设计。教师可以利用游戏的方式进行生命安全课程的教育。例如，在“认识安全图标”的教育过程中，教师先图标讲解，然后进行游戏环节。教师将安全图标用PPT给学生放映出来，把学生氛围四个小组，然后按照小组的顺序进行认图标环节。将所对应的图标名称写在黑板上，最后由教师按顺序进行对证。根据运用的比赛时间和答题正确率来评选小组的名次。教师通过这样的方式进行生命安全教育，大大的提高了学生的学习兴趣，同时在游戏的进行中也可以巩固学生对于安全知识的记忆，提高了学生在课堂中的参与度。教师在教学的过程中根据学生的具体状况来安排不同的环节，达到了教师自己制定的教学计划。
三、利用案例故事，进行生命安全的教育
随着新时代的进步，教师的教学手段也发生着极大的变大，教师可以利用互联网技术进行资料的查询，来丰富教学内容。在传统的安全教育课堂中，教师的教学内容死板，不能给学生提供过多的教学素材，导致学生对于教育知识的认识不够深入。在新的教育模式下，教师可以用信息技术查找相关信息，把即将要讲解的安全教育内容加入案例故事，丰富知识内容。
例如，在进行生命安全的教学中教师可以引入这样一则案例，在2003年的11月的一天，某学校初中生陈某趁教师在黑板上写板书，偷偷的在座位底下抽烟，教师发现后非常的生气，然后叫陈某把烟交出来，但是陈某不承认自己抽烟了，教师把陈某叫到教师外面进行训斥，最后打了陈某两个耳光，正好打到陈某的左耳上，导致陈某左耳失聪，教师最后赔付给陈某经济损失。通过这样案例的讲解，提高学生的注意力。然后教师要通过案例进行分析，告诉学生在日常生过中该怎样去做，不应该做的事情不要去做，不能盲目地去动手打人。这样的教育方式，提高了学生对于案例的认识，从而也增强了学生生命安全的意识。
生命安全教育是学校教育安排中的重点，学生有了健康的身体素质才能进行良好的学习。近年来，我国也非常重视学生的生命安全教育问题，教师也针对学生的具体情况进行了相对总结，实施了有价值的教育课程。通过这样的教学模式有利于学生的提高生命健康水平、有利于引导学生认识正确的生命价值观、有利于培养学生的安全意识。教师通过教学理论和实践的结合，更好的给学生讲解了生命安全的教学内容，同时也达到了教师的制定的教学计划，促进了生命安全教育在我国学校教育中的常态化和常规化发展。
参考文献：
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