马士亚

　　摘 要：教育改革的深化实施背景下，加强高职学生的管理工作就比较重要，这是落实教育改革措施的重要体现。新的教育环境下，将“工学结合”的模式在高职学生管理中科学应用，对提高学生的管理效率就有着积极意义。本文主要就高职学生管理工作中，“工学结合”模式的特征以及存在的问题加以分析，然后就“工学结合”下高职学生管理工作的挑战和创新措施详细探究。

　　关键词：“工学结合”模式；高职学生管理；现状

　　一引言

　　“工学结合”的模式主要是半工半读的形式进行开展的教育模式，是对学生的理论知识和职业能力以及实际锻炼结合的人才培养方式，在当前的各高校中这一“工学结合”的模式应用比较广泛，也发挥其积极作用。通过从理论上深化“工学结合”模式的应用研究，对学生管理发展就有着积极意义。

　　二、高职学生管理工作中“工学结合”模式特征及问题

　　1.高职学生管理工作中“工学结合”模式的特征。

　　高职的教育过程中，学生管理工作是比较关键的，将“工学结合”模式在学生管理中加以科学应用，对提高管理的效率就有着积极意义。工学模式的应用中有着鲜明的特征体现，其中的职业性特点比较突出，这一人才培养模式注重学生以及职员身份转换和真实职业环境营造等，在亲临现场以及职业训练的方式下，加强学生的理论和实践能力的提高和更叫的融合，让学生能够对职业以及社会有更深的认识[1]。

　　高职学生管理工作当中的“工学结合”模式应用的实践性特点方面，这一“工学结合”模式对于实践和理论的结合比较重视，并把学生的职业技能培养作为核心，这样就能将学生的实践能力得到强化，全面提高学生的职业实践能力，让学生在这一模式的应用下获益。不仅如此，“工学结合”的模式应用开放性的特征也比较突出，通过走入社会和课堂的方式，到企业进行实习，加强了学校和企业行业的结合度，这对学生学习专业化的技能就提供了良好环境。

　　2.高职学生管理工作中“工学结合”模式问题。

　　从当前的高职学生管理工作中“工学结合”模式的应用现状能看到，其中还存在着诸多问题有待解决，主要体现在教育者和受教育者两者没有得到有效结合。学生顶岗实习中教育通过学校以及企业合作共同承担，而当前的定岗实习学生管理服务是学校完成，这样在时间以及空间上分离就必然对学生的管理工作增加了很大难度。学生校外实习教育管理工作是通过学生工作部门以及教务部门等负责的，这就很难形成教育管理的合力[2]。有的学生教育管理的模式，和顶岗实习的学生管理很难进行适应，而新的格局也没有形成，造成学生管理工作的混乱。再有就是“工学结合”模式的应用过程中，教育管理针对性还有待进一步加强，这些因素造成了学生管理效率低的现象。

　　三、“工学结合”模式下高职学生管理工作的挑战和创新措施

　　1.“工学结合”模式下高职学生管理工作的挑战。

　　“工学结合”模式的应用下，对高职学生管理的工作开展也带来了很大的挑战，主要体现在教育主体的多元化发展下，对学生管理校企协调性的要求有了进一步加强，浇筑主体转向了学校教师和企业实习实训教师交替和共同担任教育者，校企之间的结合度得到了加强，这就使得学生管理工作开展过程中，能注重校企间的协调性，只有如此才能充分提高学生管理质量[3]。“工学结合”模式下的高职学生管理工作面临的挑战当中，学生身份双从化就使得在管理中，要注重针对性的方法应用，并要在教学的差异化情况下，对学生管理的方法灵活运用要加强。这些新的变化，对学生的管理就提出了更高的要求，对管理者而言也是比较大的挑战。

　　2.“工学结合”模式下高职学生管理工作创新措施。

　　“工学结合”模式下高中学生管理工作的实施中，要注重方法的创新应用，笔者对此提出几点建议：

　　建议一：注重“工学结合”模式下学生管理理念创新。新的教育发展阶段，要充分注重学生为本的理念应用，注重学生为本和学生为主体的管理理念融入，全面的落实到实际学生管理工作当中，让学生的自立以及自强意识得到进一步的强化，突出学生的主体地位，充分发挥学生的创造性以及潜能。“工学结合”模式下学生管理理念的创新，要充分注重动态服务理念的融入，积极主动的为学生提供现场指导以及思想指导和心理指导服务，促进学生全面发展。

　　建议二：注重“工学结合”模式下学生管理制度创新。“工学结合”模式的应用要有规范化的制度作为支撑，这样才能真正有助于促进学生管理顺利实施，提高“工学结合”模式的应用质量。要注重考评激励机制的完善建立，将管理人员以及指导教师等组成的多元考评机制在实际学生管理中加以应用，注重学生的综合能力的考评[4]。将学生完善以及学校和企业完善三维的激励机制完善建立，通過事迹报告以及评优评先等方式来进行对表现突出的管理人员进行相应的物质奖励和精神激励，促进管理人员的工作积极性。

　　建议三：加强企业文化建立促进学生人文素质提高。为保障“工学结合”模式下学生管理工作效率的提高，就要充分注重企业文化的完善建立，为学生的凝聚力加强提供保障。企业文化的建立过程中，要注重营造温馨和谐文化氛围，激励学生的学习积极性，让企业文化和学生感情产生共鸣。

　　四、结语

　　综上所述，“工学结合”模式应用在高职学生管理工作当中，就要紧密的和实际的现状相结合，促进“工学结合”模式作用充分发挥。通过此次对“工学结合”模式的应用研究分析，希望能为学生的管理工作发展提供相应理论依据，促进其管理质量水平提高。

　　参考文献：

　　[1]俞永飞，夏宝芹，叶青青，李浩.高职院校学生管理模式研究——以“工学结合”为例[J].科教文汇（上旬刊）.2017（08）.

　　[2]张蕾.“工学结合”背景下的高职学生管理[J].教育与职业.2017（11）.

　　[3]顾成宜.探究“工学结合”模式下高职学生管理工作的创新[J].教育教学论坛.2017（16）.

　　[4]张志丹.“工学结合”模式下高职学生管理创新探究[J].读天下.2016（17）.