摘 要：伴随着我国社会与经济的快速发展，城市化的进程也在不断加快，越来越多的父母选择进入城市工作，导致很多的儿童变成了留守儿童。目前，留守儿童的教育问题变成了一个很棘手问题。学校作为一个教育启蒙的殿堂，对于留守儿童的健康成长起着重要作用，而班主任则是其中的关键人物。本文主要论述了小学班主任关爱留守儿童的策略，让关爱留守儿童成为一项重点工作，让留守儿童感受到学校的温暖，从而健康快乐的成长。
关键词：小学；班主任；关爱；留守儿童
学校是一个儿童教育的一个重要场所，学校教育对于留守儿童人生观、价值观和世界观的养成起着十分重要作用，而班主任和这些留守儿童接触交流最多，是教育培养留守儿童的关键人物。
班主任是学生学习生活上的引路人，有责任、有义务关爱和呵护每一个学生。班主任应当充分利用学校的一切资源和优势，为学生的学习成长撑起一片蓝天。日常教育管理中，要求班主任能够耐心分析留守儿童不良生活习惯、思想规律，寻找成因，并制定相关解决策略，科学教育并管理留守儿童。
一、我国留守儿童现状
当前，我们国家留守儿童教育的现状令人堪忧：一方面，现在大部分留守儿童都是爷爷奶奶照顾，但是农村隔代长辈受教育程度普遍偏低，没有系统科学的教育思想；另一方面，一部分留守儿童从小开始住校，因此他们感受不到亲情和父母的关怀，上述种种情况就严重影响了留守儿童的心理健康。因此，留守儿童常出现以下几种不良情况：
（一）学习状况令人担忧
有的留守儿童因为缺乏父母的管制，自我管理能力比较差，上课喜欢开小差，不能准时完成作业，所以学习成绩不太理想。并且，目前农村的小学，部分留守儿童学习兴趣不足，自主学习能力差，甚至会出现厌学情绪。这样，学生学习成绩差，就更不喜欢学习了，容易导致恶性循环。而父母在外务工，不能及时教育管理儿童，让自制力较差的儿童更难培养好的学习习惯。
（二）行为习惯让人愁
一部分农村留守儿童身上存在一些不良的行为习惯，比如说谎、偷窃、打架斗殴等，或者有的孩子沉迷于电脑游戏、手机。更有甚者，有时候，一些孩子会向其他学生索要、骗取钱财，严重时还会发生打架斗殴的情况。由于缺少父母的教育，让其形成畸形心理认知。这些问题，无论是对个人，还是对社会的发展，都埋下了隐患。
（三）个性特征异常
其中，有一部分留守儿童在个性特征方面，经常会表现出两种极端现象，要么是偏内向，不喜欢说话；要么是性格暴躁，经常表现出一些出格的甚至违法的行为。
三、小学班主任关爱留守儿童的策略
为了促进农村留守儿童健康成长，农村小学班主任要从自身工作实际出发，根据学生的实际情况制定相应的解决策略，做好留守儿童的每项教育工作。
（一）深入调查，建立档案
首先通过仔细调研，了解本班留守儿童的基本情况，对这部分学生的资料进行分类存档。然后，建立“留守儿童”档案、定期与留守儿童家长交流，加强学生、家长、教师三者之间的联系与交流。最后，再召开座谈会，或者单独交流，做更深入的了解。班主任把自己的聯系方式告诉学生及其监护人，以便有问题时第一时间取得联系。通过这些方法，搭建起学生、家长与班主任之间更加便捷的沟通渠道，当学生生病、情绪变化大、学习成绩波动大的情况要及时联系监护人，并做好相关记录工作，并主动寻找解决的办法。
（二）利用现代通信网络开通亲情热线
留守儿童比别的儿童更渴望得到父母的关爱，出门在外的父母也很想知道孩子的生活和学习状况。因此班主任可以针对留守儿童的学习、生活生活上的一些问题，以电话、短信、QQ或微信等形式跟这些儿童的父母进行交流沟通，有时还可以让孩子和父母打电话，视频聊天，使留守儿童感受到父母之爱，这样会达到较好的教育效果。
（三）积极开展各种有意义的班集体活动
形式多样的班级集体活动，能使每一个孩子在心理上找到归属感，对于留守儿童，班主任更要鼓励他们和其他学生一起合作交流，使留守儿童感受到自己是集体中的一员，让他们拥有强烈的归属感，从而通过活动增强与同学的感情，体验到生活的快乐，体会到同学之间、师生之间的友爱，培养他们的团队精神，体会助人为乐的幸福。与此同时，活动更有助于培养他们各方面的能力，提高他们的自信心和自尊心。
（四）关注留守儿童心理健康
留守儿童平时缺少父母的关心和爱护，心理健康状况也很少有人关心。在儿童心理健康成长的关键时期，更需要思想上的正确指引。学校可以以开设心理健康教育课、心理矫正活动、心理健康辅导、心理咨询等形式帮助留守儿童纠正思想道德品质上的偏差，克服心理健康障碍，消除学生不良的情感情绪，体谅父母，自强自立，健康快乐生活。与此同时，班主任要帮助留守儿童形成正确的人生观、价值观，形成健康乐观的个性特征，让他们与其他儿童一样感受来自周围的爱和幸福。
三、总结
留守儿童的教育问题已经是当今社会关注的焦点问题，更是每位教育工作者面临的重大难题。班主任是留守儿童学习和生活道路上的引路人，因此小学班主任要时刻以留守儿童为教育教学的主体。从学生的实际出发，给学生更多的帮助和关爱，做好班主任的各项工作，为他们搭建一个健康成长的平台。加强他们与父母的情感沟通，增强他们的社会责任感，让他们和同龄人一样健康快乐的学习和成长，从而推动留守儿童教育的全面发展。
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