陈有礼

　　摘 要：随着新课程改革的不断深化，在面对声势浩大的改革时，语文教学出现了前所未有的问题，由于语文教学的弊端，语文教育改革可谓是困境重重。当前语文学习主要是通过教师的传授，然而当前的语文教学教法单一，教学模式陈旧等，对学生的思维和语言着方面的培养不够重视，教师传授数知识主要以在课堂上讲学为主，以讲代读。近几年来，素质教育的不断发展要求先进的，成功的教学模式和方法出现，根据新课标的教学理念，很大一部分教师开始适应并提出了许多先进并且有效教学方法和教学模式，但还是有些教师在教学上存在一些教学过于形式化，绝对化，片面化的做法，导致语文课堂上教师教学效率低下、学生的学习质量低下的现象出现。本文主要是探讨当前高中语文教学中存在的弊端以及针对弊端的策略。

　　关键词：高中语文；语文教学；纠正策略；教学弊端

　　一、当前高中语文教学所存在的问题分析

　　1.教学方法老旧，教学手段落后。

　　我们都知道，当代学生极其富有创造力，他们拥有活跃先进的思想，但是老旧陈化的教学手段，从心理学上来说不利于学生学习兴趣的激发和提高，反之，抑制了学生学习兴趣的萌发，与此同时，不利于学生创造思维的培养，甚至会让学生对高中语文形成厌烦甚至是厌恶心理。与此同时，随着信息时代的来临，高科技技术的不断发现，多媒体教学技术时顺应时代发展需求的产物，它已经向广大群众展现了它更为宽广的发展前景。但是，纵观全国，很大一部分高中学校还是采取传统的教学手段，依靠一块黑板，一本课本，一张嘴以及一只粉笔进行教学，除了个别条件优秀的学校借助多媒体技术来进行教学外。有的虽然在应用，但常常时应用在公开课，这很大情况下时偶尔为之，这难以把多媒体教学手段的有事充分发挥出来，同时，这也难以满足学生的探索欲望，更谈不上学生学习语文积极性的调动，也无法产生更好的教学质量和教学氛围。

　　2.合作，探究，自主、学习方式过去形式化。

　　《语文课程标准》的提出一改过去单向的，乏味的，被动的教学模式，倡导合作，探究，自主的学习方式，学生的学习地位逐渐得到尊重。现如今虽然语文课堂上，学生的积极性提高了，求知欲望增强了，学生比以前更活泼了，在这些表面的背后，蕴含着形式化倾向，学生内心真正的情感没有得到真正调动。教师时不时就让学生进行合作，探究，随便一个话题就要学生讨论，随意性太强。这样的教学方式太注重合作学习的结果，忽视了合作学习的过程，缺乏过程的指导，学生的合作意识没有得到培养。仅仅只是注重形式，学生并没有得到足够的时间思考问题。这样的教学方法学生的积极性并没有饿到充分调动，很大一部分学生的感受没有得到顾及，只是个别学生的合作学习，由此可见，合作，探究，自主的学习方式形式化倾向过于严重。

　　二、当前高中语文教学的纠正策略

　　1.创新教学理念和教学方法。

　　要适应新课改的要求与趋势，首先要创新教学理念，做高中学校，就应该重新进行定位，用新的理念去办学，坚持“以学生为本”的理念办学。以往高考指挥棒下，学校和教师都以分数去评价一名学生，忽视了学生的综合素质的发展，这种理念是片面的。考核学生应从德、智、体等全方面进行评价。教师处理与学生之间关系的时候，尽量减少“命令式”的方式，加强与学生互动。创新学生观，也就是教学要以学生为中心，尊重学生主人翁的地位，培养人格独立的学生。课程方面应该增加一些实践性课程，培养学生的创新性思维与创造力。传统的教学方法主要以理论教学为主，这种方式不能培养学生的综合素质，因此要改进语文教学方法。

　　2.将课堂上更多的时间留给学生。

　　受到应试教育的影响，学生所学会的应试技巧只是教会学生应对考试的能力，但实际上，学生的自主学习的学习能力并没有得到什么实质性的提升。很多学生进入大学后猛然发现自己此时变成了一个迷途的羔羊，在没有老师的提醒和敦促后，完全找不到学习的方向。由此可见，教师应该给予学生更多的自习时间，尤其对语文这门学科来说，学生在自主学习过程中，会慢慢明白明确自己需要掌握什么以及如何去学习。在这个时候，老师只需要做一个引导者的角色。通过这样的学习方式，学生的自学能力能够得到提高。

　　3.借助现代信息技术辅助教学。

　　随着科学技术发展以及互联网的普及，信息技术在各行各业的应用越来愈广。站在改革最前沿的教育行业中，信息技术的应用是十分必要的。首先最基本的要借助多媒体进行教学，例如语文教师在讲解《荆轲刺秦王》除了在PPT展示课文的主要知识点，还可以将这两个历史人物的生平介绍图文并茂展示出来，激发学生的学习兴趣，同时让学生积累更多的历史知识。其次，教师还可以制作微课，例如在讲解《鸿门宴》，可以让几位同学进行扮演文中几个重要任务，然后教师录制背景知识，最后將视频发给学生。

　　高中语文教师所实施的教学手段应满足时代高速发展的需求，不断更新和完善教学观念，与此同时，对角色不断进行转变，采取各种形式的教学方法，以此来使得学生应用语文知识的能力得到培养和提高，更重要的是，让学生积极主动自主探索新知识，进而促进学生语文素养的提升。

　　参考文献：

　　[1]梁五红.新课标下的高中语文教学问题及其应对策略[J].新课程学习·中旬，2013，（7）：23-23.

　　[2]杨敏.寓教于乐彰显个性——浅谈素质教育下的语文教学[J].新作文（教育教学研究）.2009（16）.

　　[3]张翠萍.新课程改革下高中的素质教育特色[J].科教文汇（中旬刊）.2008（08）

　　[4]华明琴.优创语文教学方式，全面发展学习能力——浅谈新课程背景下的高中语文教学问题[J].考试周刊，2011，（78）：34-35.