陈茂根

　　摘 要：我们都知道，兴趣时最好的老师，兴趣能学生的学习提供源源不断的的动力，学生对学习产生了兴趣，学生就会形成探索欲望以及求知热情，这促进学生学习语文积极性和主动性的调动。因此，很多教师在进行小学语文教学过程中，极其注重学生学习兴趣的引导和培养，这是因为学习兴趣不是人生下来就有的，它时是学生在后天学习过程中产生的的。学生只有在教师教学过程中产生愉快的心理，学生才会觉得语文学习它不是一种压力，一件负担，只有这样，学生才能在兴趣中把自己的学习能力发展，进而促进学习效率的提高。

　　关键词：小学语文；语文教学；学习兴趣；方法探讨

　　一、培养学生语文学习兴趣的重要性

　　在同一个集体里，相同的教师教出来的学生会存在成绩优秀和不及格的现象，产生这种情况的原因一方面时由于学生本身的智力的影响，然而更重要的是因为学生看待学习的态度不一样。正如我们经常说的，态度决定一切。如若学生对某一门课程产生兴趣时，自然而然就会产生学习这门科目的积极性，学生学习起来学的不仅快而且质量高。由于小学生接触社会时间短，年龄小，因此他们脑海中认知特征是感性的，低级的，属于具体并且形象思维，没有抽象加工和抽象理解的能力，无法适应机械化系统化的死记硬背。虽然小学生拥有极其活跃的思维，然而他们的认知是在感性思维的基础上建立的，因而思维具有一定的片面性，小学时期，他们还停留在具体思维过渡但抽象思维时期。当小学生认为学习很有趣味性时，他们所体现出来的情绪是极其稳定的，与此同时，拥有高度集中的注意力，不会因为外界的干扰和影响二放弃学习。学生一旦没有学习的兴趣，学生就不会产生就极其高度集中的注意力，相对应的，学生的思维就会停留在不稳定状态，由此可见，教师在进行语文教学时尽可能应用一切可利用的方法来吸引住学生的注意力。

　　二、教师应把每节课的导入做好

　　俗话说的好，良好的开端是成功的一半。很多教师在进行小学数学教学的过程中，都是直接开始进行新课知识的传授，对着书本照本宣科，这样不进降低了学生学习语文的兴趣，还会让学生觉得语文课堂枯燥乏味，久而久之，学生就没有学习语文的欲望。但其实在进行新课导入的时候，可采取的方法灵活多样，教师可以根据所要传授的教学内容选择是进行趣味导入还是设置疑问导入，以此来使得学生学习语文的求知欲得到激发，学生学习语文的兴趣得到调动。教师在进行知识传授的时候，可以在开头就设下悬念，通过问题来引发学生思考探索，这样学生的兴趣自然而然就上去了，在探索的过程中，学生的主观能动性得到充分激发，这样学生从被动的接受者变成了主动的学习者，课堂的氛围自然而然就轻松了，学生学习语文的兴趣自然而然就得到了提升。

　　三、让学生感受成功的快乐和趣味

　　一个从来没有成功过得人对成功不是很渴望，而成功过一次，两次的人对成功很向往，感受到成功的趣味，会觉得自己的付出有收获，会不断激励自己前行，会感受到自己加把油可以更棒。有一个学生，一直以来他的成绩都是平常的不能在平常，突然有一次考试他的语文成绩是班里最好的，很多人对他产生了怀疑，都觉得不可思议，很大一部分人都认为他的超常发挥是几率不能再低的意外，然而下一次，甚至是下下次他的语文成绩都是全班第一，这令班上的人都震惊了，当他的班主任让他向全班学生传授提升语文成绩的技巧时，他说他过于一直都认为自己就是一个普通的不能再普通的学生，但在第一次拿下全班最高语文成绩后，他才发现自己其实比自己想象中的优秀，同时，他也认为成功真的是一种享受，事实证明，学生在体验过真正意义上打成功后，学生的自信心会得到显著增强，自卑心理会得到克制，更重要的是，在享受到成功的趣味以后，学生的眼界会得到拓展，会有更崇高的向往和追求，由此可见，教师在进行语文教学的过程中，应尽可能的让学生感受到成功的快乐和趣味，让学生在学习的过程中越来越自信。

　　四、建立融洽的师生关系

　　在过去的观念里面学生对于教师的命令要无条件的服从。新课改之后，就要坚持师生之间的平等地位。特别时小学语文教师，应该转变自己角色，从“权威教学”转变为“共同学习”，应该营造一种比较随和的沟通环境，让学生获得平等对话的权利。教育和学习本身来说就是一对矛盾体，作为矛盾的双方，教师如何和学生相处，如何建立和谐平等的师生关系对完成教学目的来说极其重要。青少年时期的学生具有较强的“亲师性”。一旦他们对老师产生好感，他们就会格外的重视这位教师的课程并且极其感兴趣，愿意花费大量时间投入到这门课程，但如果他们讨厌甚至是反感某位教师，他们就没有心思如学习这门课程，严重的话产生逃课心理，这都是我們司空见惯的现象。因此，教师应对学生有个深入，了解学生的思想，爱好，弄清楚他们的喜怒哀乐以及情感起伏的变化，时时刻刻关爱学生，让学生觉得自己不仅是一位教师更是他们亲密的好朋友。

　　（结尾语）：

　　总而言之，只要教师巧妙应用一切可利用的手段来激发学生学习语文的兴趣，就会促使学生产生探索欲望，进而让学生爱上语文学习，这样学生才能从被动的学习者变成主动的学习者。

　　参考文献：

　　[1]张玉芹.小学语文教学中培养学生学习兴趣的心得.[J].学周报二零一二第二十七期.

　　[2]张飞杨.吴英爱.小学语文教学中如何培养学生的学习兴趣.[J].新课程学习.陕西师范大学.2005年.

　　[3]华明琴.优创语文教学方式，全面发展学习能力——浅谈新课程背景下的高中语文教学问题[J].考试周刊，2011，（78）：34-35.