刘晨筱

　　摘 要：在新课改里，通过培养学生自主学习的习惯，激发学生内在驱动力，使学生获得探究问题、解决问题、发展能力的愉悦，从而促使学生精神境界、个体品德、语文水准得到完整的提升。

　　關键词：新课改；学生心理；初探

　　新课改中，由于种种原因，语文学习大多只能停留在传统的学习方法上，不能根据自己的心理特点而实施探究式学习。只有充分地了解学生的心理，做好心理协调，铸就良好的心理素质，才能很好地实施自主、合作、探究式的学习方式。

　　一、新课改中学生的心理特点

　　高中生的心理发展有它特殊的特点，主要表现为年龄与心理发展的不同步性。刚步入高中阶段的学生，其心理发展特点伴随着个性差异处于参差不齐的状态，思维定势，思辨能力差，保留着农村的幼稚习气，以及缺少独立思考的依赖心理，碰到困难容易产生畏惧心理。使得他们对实施“自主、合作、探究”的新学习方式显得六神无主，一头雾水。有些学生因平时语文老师的误解、冷漠、粗暴而消极，甚至产生抵触和反抗情绪，对老师的探究式学习抱有偏见，嘲讽，不合作，甚至还从中捣乱。

　　二、新课改中学生的心理协调

　　要实施探究式语文学习，提高学习质量，增强语文素质，必须探讨和研究学生的心理。那么在探究式学习中，如何协调好学生的心理呢？

　　学生在语文探究式学习中的心理协调。自主、合作、探究式学习充分体现了以人为本、民主平等的教育理念，肯定了学生的主体作用，把学生放在与教师平等的地位上。

　　1.抛弃依赖心理，养成独立意识。

　　这一点对于学生来说，最难做到。有些学生由于授受式学习而长期养成了“等、靠、要”的依赖心理，缺少独立思考，无法主动独立去探究知识，形成自己的能力。自主、合作、探究式学习的前提必须是学生自主性，坚信能力不是靠教师“讲”出来的，而是学生自己“读”和探讨出来的，只有学生自己“读”出来的能力，才能成为真正意义上的“自主”。高估自己可怕，但低估自己更可怕，要克服“我不能、我无法、我办不到”畏难心理，要相信自己能行。

　　2.改变学习方式，培养语文兴趣。

　　新课程强调学生们对课文进行自主探究，学生还要改变学习方式，不再只是被动地倾听教师讲解，被动地回答教师的提问。当教师的教学行为方式改变之后，学生也应相应地改变自己的学习方式，积极主动参与，这样才能适应探究式学习。学生开始采用自主探究的学习方式来阅读课文，的确有些摸不着头脑。一方面，学生和教师都有一个适应的过程；另一方面，说明我们学生的阅读理解能力和鉴赏水平有待提高。同时由于以往单一、被动的学习方式使学生感到语文课枯燥、乏味，缺乏兴趣。很多学生语文成绩差，缺乏兴趣是其主要原因，因此要努力培养语文兴趣。

　　3.学会合作、交流、倾听，养成良好品格。

　　合作精神、团队精神是每个人取得成功的关键。探究式学习需要我们同学之间合作，按照一定规则开展讨论，准确地与他人交流向别人解释自己的想法，倾听别人的想法，善待批评以审视自己的观点、获得正确的认识，学会相互接纳、赞赏、分享、互助，否则就只能产生盲从、人云亦云，从而在理智上缺乏独立性、自主性。因此，具有合作交流倾听的心理，有助于学生们养成良好的品格。让学生克服依赖、自卑的心理，在参与过程中获智，在亲身体验中认识，在独立探索中成长，在自主发展中成熟。

　　4.要推动学生自我心理建设。

　　自我意识是学生的一种自我认识。是学生的一种自我评价、亲身体验和自我建设，是学生成熟的具体体现。伴随着学生生理和心理的逐步成熟，学生自我意识逐步增强。学生对于一些事情产生主动或者排斥，许多学生由于不恰当的自我意识而影响到和学生的关系。为此，我们要充分利用课文，引导自我深层次剖析，促使学生全面认识自身优势和缺陷，促使学生养成正确面对挫折，在挫折面前，不怨天尤人和冷静执着。促使学生养成正确的人生观。总之：心理教育是素质教育的一项重要组成部分。对学校、学生和社会都会产生重大和深远的影响。是一项利民工程。为此，我们学生、家长、教师和社会都要高度重视。对学生进行心理健康教育是一项重要的举措。为此，我们需要积极研究、主动实践和善于反思。

　　5.着重培养学生智力。

　　学生的智力主要包括：细致观察力、较强记忆力、丰富想象力、语言表达能力和创造力等等因素。而传统课堂中，老师往往过于关注那些智力水平高的学生，而忽视那些智力水平一般的学生。而在新课改理念下，培养学生智力是新时代下语文学习的重点。培养学生自我智力的途径多种多样。比如：竞赛、演讲、讨论、游戏、角色扮演等等这些都可以选提高学生智力。

　　不过，在语文课堂中，学生的心理又因人、因时而异，纷繁复杂且变化不定，因此，课堂中学生的心理调控须因材施教，因势利导。实践充分证明，把握好调控好学生的心理，就能最大可能地调动学生学习的积极性、主动性，活跃课堂气氛，创设愉悦情境，使学生在乐中求学，在趣中生智。尤其在《新课标》下，语文教师更应该更新观念，积极投身到语文课堂改革的实践中去，去尝试，去研究，去创新，努力提高课堂效率，使语文课堂早日走出一片沼泽，迎来美好的明天。俗话说，知己知彼，百战不殆。只有充分地了解学生的心理，做好心理协调，铸就良好的心理素质，才能很好地实施自主、合作、探究式的学习方式。