摘 要：素质教育正开展的如火如荼，而美术作为一门能够提高学生文化素养的学科，自然也就逐渐的被重视起来。但是，由于学校、同学以及学生家长的观念导致了初中美术的教学一直不怎么受重视。因此，初中美术的教学如何有效的开展成为了美术老师们的一个难题。
关键词：初中美术；美术教学；教学现状
一、初中美术教学现状分析
1.初中美术的教学处于边缘化的状态。
在中学升学率的影响下，绝大部分家长学生都将升学率看得过分重要，对于同学们来说，他们的成就感是主科的学习成绩带来的，他们只有好好学习才能够得到优异的成绩，对于同学们经过初中三年的学习是否能良好的处理同学之间的关系、动手能力的强与弱以及文化素养的高低并不会对他们的升学造成多大的影响，因此他们会下意识的忽视这些，美术的教学也就边缘化了。
2.即使有心也无力。
对于美术真正感兴趣的同学占少数，但是就算这些同学们想要好好学习美术，了解美术也是有心无力，因为同学们一上初中，就会被各科的作业压得喘不过气，小学的气氛与初中的不同，同学们每天都要写很多作业，甚至有些同学会在美术课上写其他科的作业，看其他科目的书籍，而美术老师也因为美术这门学科的特殊性所幸不管不顾，渐渐地不听美术课的同学越来越多，老师想管也管不了。
3.教学条件以及质量均有待提高。
过去陈旧的教学观念让学校的领导对于美术的教学一直不管不问，现如今在新课改理念的渗透下，情况有所好转，但仍未达到素质教育的要求。美术教学受到学校专业设备的匮缺，老师专业的单一以及能力不足等因素的影响，导致美术中的雕刻、篆刻等不能够正常开展教学。
二、如何有效开展初中美术教学
1.激发兴趣。
学习兴趣的激发要依靠师生之间的配合，如若不然，就会出现老师在讲台上讲得生动，但是同学们在下面不闻不问的现象。老师要帮助同学们正确的看待美术，让同学们能够明白美术是什么，学习美术的用途，在教学过程中讲述一些趣味故事激发学生的兴趣。比如：在讲到色彩的搭配时，可以讲一些因为搭配错误而闹出笑话的事例，通过这种方式，让同学们能在一个轻松的环境中学习，正确的看待美术。
2.内容多样。
随着我国经济的不断发展，美术的内容逐渐的呈现出多样化的趋势。学习美术能够培养同学们的审美能力、提高同学们的文化修养。美术不仅仅只有绘画，还包括美术鉴赏、篆刻等多种形式，在初中阶段，受到设备的限制，老师只能教同学们绘画以及美术鉴赏，对于审美能力的培养大多依靠的是美术鉴赏来完成。因此，老师在开展美术教学的时候要把握好绘画课和鉴赏课之间的配合，既能够锻炼同学们的动手能力，又能够培养审美能力。
3.开放教学。
老师在教学过程中要充分的尊重同学们的主体地位。很多老师在教学的时候会把自己看做是教学的主导者，这样的想法是非常陈旧的，美术是和时代相结合的，老师一定要从主导者的角色转换到辅导者。主要表现在老師给予同学们充分的个人空间；让同学们能够自由的进行创作，在同学们完成作品之后，再对作品进行有效的评价，指导同学们可以改进的地方，从而让同学们的能力能够得到提升。老师在开展教学活动的时候，可以采用生活中的素材，让同学们能够正确认识美术与生活的联系。比如：在学习速写的时候，可以用生活的杯子、伞等容易绘画出来的物品做示例。让同学们感受美术与大自然的联系；老师可以组织学生去野外进行写生，激发同学们的创作灵感，陶冶情操，能够让同学们得到一定的放松，更有益于的身心健康。
4.课外拓展。
老师除了课本上的教学内容以外，还要进行延伸。美术课程的课时比较少，但是美术涉及的内容较为广泛，课本上的知识显得较为狭隘，针对这个情况，老师要布置一定的任务给同学们在课下完成。比如：上美术鉴赏课，要对作品和作家有一定的了解，在课堂上花时间为同学们讲述作家的经历非常的耗时间，但了解作家的经历对鉴赏他的作品有着非常重要的意义，因此，老师要让同学们在课下去搜集作家的相关资料，这样在课堂上就能够节省一些时间让同学们了解作品。
5.教师素质。
教师是同学们学习生涯的引路人，老师教给学生的不仅仅是知识技能，还要帮助同学们树立正确的人生观、价值观、世界观。这就不仅仅要求老师需要较高的专业知识，还要求老师同时具备较高的道德修养，要做好老师的职责，更要将终生学习贯彻到实处，要不断的学习新的知识，不断创新，与时代接轨，转换教学方式，掌握现代化教学手段，这样能够教给同学们的就会更多，课堂也会因为老师自身的阅历变得丰富。
6.多媒体辅助。
美术给人的视觉冲击较强，充分的利用多媒体的特点，能够让同学们更好的观察作品。多媒体信息技术能够为美术教学提供足够多的资源，能够有清晰的图片展示，这种形式的形象教学能够增加同学们对作品的印象。除此之外，采用多媒体教学能够烘托教学的气氛，让同学们能够集中注意力。比如：在向同学们鉴赏《许拉斯和水泽仙女》时，可以播放一些与这个主题相关的音乐，在音乐声中缓缓的讲述这幅油画的故事。这样就能够烘托上课的气氛，既能够让同学们学习到相关的知识，又能够让同学们在繁忙的学习中得到放松。
参考文献：
[1]蒋华，初中美术教学中培养学生审美能力的有效途径分析[J]，新课程导学2015年18期.
[2]赵敏，《初中美术教学中学生审美能力的培养探讨[J]，华章，2014年27期.
