李微

　　摘 要：随着新课标的改革，物理的教学模式也在发生着变化，旨在符合新课标培养全面发展人才的需求，改变以往只求试卷上高分数的传统观念，以及以课堂老师主讲理论知识的教学方式。物理一直以来在中学课程中占有重要的地位，物理课程的开展，可以培养学生的理性思维能力和观察能力，让学生形成独立思考的习惯，物理知识的学习也能够帮助学生解决一些生活问题，因此，提高物理教学质量至关重要。本文通过对目前物理教学中存在的问题进行了总结，并探究了如何提高物理教学的策略，就此提出了几点建议。

　　关键词：物理教学；现存问题；应对策略

　　物理新课程要求教室们改变以往的“填鸭式”教学方式，做到真真正正的让学生们理解物理定义，快乐且有兴趣去学习物理知识，并能够通过物理课堂提高学生的观察能力，自主学习能力，探究能力，发现并解决问题的能力，培养学生的创新意识，以此达到学生综合素质的全面提高。目前，大多数的学校和老师已经开始探究并总结了新的教学模式，有的也已经开始实施，但任由许多学校的物理教学出现了各样的问题，例如，器材不足，教学模式单一，教材不足等现象，这些问题豆严重影响了物理教学效率的提高，因此，探究并解决这些问题必不可少。

　　一、物理教学中存在的问题

　　1.教学方法传统单一。

　　传统的教学模式，大多是以老师在课堂上讲解，学生以听为主，一节课45分钟老师讲课的时间大多要占到一节课的35钟左右，给学生发言的时间及其稀少，有的甚至一节课都是老师在讲，这样的教学模式，不能让学生及时的提出问题与解决问题，也会让学生惰于思考，形成老师都是正确的，只要接受就行的想法，这样会磨灭学生独立思考，自主创新的能力。

　　2.物理课时分配不足。

　　中学的课程随着年级的升高，课程也会逐渐增多，任务也会逐渐加重，语数外作为主课之外，每天的时间又都是有限的，所以与其他课程分配下来，物理的课时一周也只能上两三节课，这样的课时分配，老师们通常也会为了赶课本任务，而加大课上的新课讲解任务，这样造成学生们一节课需要接受的知识太多，一是能力与理解力有限，二是容易跟不上老师的进度，学不会新知识，日积月累，容易产生自我放弃的心理。另外，由于可是较少，同学们很闪能在课堂上进行练习，專项训练，以此造成没人看管，作业任务无法顺利完成，或是由于忘记而没有进行课下练习。

　　3.不重视物理实验教学。

　　物理实验题在初中被单独拿出来进行考核，在高考中也少不了对物理实验提的考查，因此，物理实验也是物理知识学习中重要的一部分，它不仅可以增强学生队伍里知识的运用能力，也能够提高与培养学生的动手能力。但是目前好多学校都是以学生的物理书面成绩为重，老师们通常采取课堂讲解的方式，或是老师动手操作学生观看的方式，进行物理实验的教学，学校很少开设物理实验的专门课程，有些学校的物理实验器材不足，这严重影响了学生对物理实验的学习与掌握。

　　4.学生缺乏自主学习能力。

　　任何课程的学习，提前预习是很重要的，它可以帮助你了解本节课的重点，难点，也能够让你提前找出自己不理解的问题，便于课堂着重听讲，每个人集中注意力的时间都是有限的，也会出现眼疲劳的问题，预习可以提高课堂效率。然而同学们很少能抽出时间进行物理的课前预习，也没有养成课前预习的好习惯，有时老师给时间课堂预习，很多同学就会茫然，不知道该从哪里入手，开始胡乱翻书。初次之外，很少有同学能够真正做到跟着老师的节奏走，按时完成每节课的课后练习，无法发挥课后习题的作用。

　　二、中学物理教学应对策略

　　1.提高实验教学的效率。

　　提高实验教学的效率的对于提升学生的物理成绩有着很大的帮助，但这需要老师做到注重物理实验教学，创新并改变以往的教学模式，学校加强硬件设施的储备与管理使用，至少应该满足学生以及老师的需求。例如，在讲解物理升华与凝华一节课时，应注重实验的实践性，老师可以先自己做一遍实验，让同学观察，并提前给他们设置问题，然后让同学们自己操作，通过实验现象，总结问题答案。这样不仅可以提高学生对物理知识的认知，也可以提高学生的动手能力和观察，总结的能力。

　　2.提高学生的学习兴趣。

　　兴趣是最好的老师，一直以来物理都被认为是较难学好的科目，让很多学生还未学习并产生了恐惧。这样的现象是物理教学的一大问题，因此提高学生学习物理的兴趣至关重要。面对这一问题老师们，可以通过多媒体讲解，课外观察等简单化的，生活化的方式进行讲解，可以在一定程度上减轻学生们学习物理的压力。

　　3.培养学生良好的学习习惯。

　　良好的学习习惯是学好的重要一步，老师应该引导学生养成课前预习，课后复习的好习惯，让学生能够跟上自己的讲课进度，养成有问题随时解决的习惯，好的许诶下习惯可以让学生们达到事半功倍的效果。例如，对于一道习题，老师引导学生对题目进行分析，推理，让学生形成熟练的做题技巧，良好的做题习惯，并讲习题加以变通，以一举三，思考多种解答方式。

　　不同的教学方式会产生不同的教学效果，教学质量也受多种因素的影响，时代在进步，知识也在扩张，教学模式应该以学生的全面发展为中心，不断的创新与改革，让学生学到物理知识的同时，提高学生的实践操作能力，创新能力，独立思考能力等。

　　参考文献：

　　[1]张思.浅析在新课标下中学物理教学的改进[J].基础教育，2007，（06）.endprint