摘 要：在英语教学中，情感既是英语教学的手段，也是英语教学的目的，积极的情感交流能起着激发、推动、和调节学生学习的动力作用，直接影响学生的智力发展和认识过程。因此，在高中英语教学中实施情感教育很有必要。
关键词：情感教育；师生关系；情感氛围
教学过程中情感及其渗透力量的强弱会直接影响教学效果的成败优劣。那么，怎样培养学生积极的情感，从而实现他们渴求知识的强烈愿望呢？
一、倾注热情，以情育情，以情激情，达成师生间的信任
爱是教育的前提。教师对学生的爱是教师的天职，是一种具有伟大意义的情感活动。每一个教师都有爱，但能否对后进生倾注更大的热情和更多的关爱是检验一位教师师德好坏的重要标准。将情感教育融于后进生的转化之中，就要求我们教师深入细致的了解学生，真心实意的关心学生，充分尊重、信任学生。也就是说，对他们既要严格要求，又要相互谅解，使他们感到你不仅是他们的师长，同时又是他们的朋友。只有这样，他们才愿意和你进行思想交流，对你敞开心扉倾吐心声，教师才能及时掌握他们学习、生活和思想活动的情况，从而有针对性地进行引导和教育。反之，没有信任的教育就如没有沟通的桥梁，更谈不上教育的效果了。此外，教师对学生的信任是一种希望，它能增强学生的自信，调动学生的积极因素，使他们加倍去努力。
二、建立平等的师生关系、营造和谐的情感氛围
成功的教学依赖于真诚的理解和彼此信任的师生关系，依赖于和谐的课 堂氛围。平等的师生关系可以增强学生心理上的安全感，使学生精神上受到鼓舞，从而产生愉快的情感，形成积极的学习态度。 因此，在英语教学中，教师要以信任的目光、赞许的微笑、和蔼的语言，多给学生动口的机会，尽力做到对学生不指责、不急躁，多给予热情鼓励和辅导，让他们在语言实践中主动发现问题、解决问题。同时，在日常生活中教师还要不断地与学生进行情感交流，以求进一步融洽师生感情。自然而然地，学生就会感到轻松愉快，解除思想顾虑，愿把老师作为知心朋友，从而让师生之间产生情感共鸣，思维共振。久而久之，课堂教学气氛变得其乐融融，教学效果明显提高。在这种“无拘无束”的学习氛围中，学生学习英语的兴趣、求知欲和创造潜能便能得以激发，学习英语的信心也大大增强。
三、举办形式多样的教学活动，激发学生的积极情感
1.设置形式多样的“任务型”学习活动。任务型学习是培养学生兴趣、激发动机、团结协作的最有效的途径。在教学中，教师应采用“任务型”教学法，尽可能多为学生提供协作学习的机会。首先，在协作活动中，为完成共同的任务，他们必须共同团结协作，才能完成小组任务。这样，既对自己的学习负责了，也对小组搭档的学习负责了。由此，每个学生就会有一种被重视、被接受和被尊重的感觉，自尊心和自信心就大大增强。 总之，在英语教学中，对学生设置任务，会使每个学生都能积极参与小组活动，这不仅有利于学生学习英语知识、发展语言技能，提高获取、处理和使用信息的能力和实际语言运用能力，也有利于培养学生的协作和创新精神等综合素质。这种协作中的竞争，竞争中的协作使学生具有更丰富的情感体验。
2.灵活运用例句，迁移学生的积极情感。在英语教学中经常会用到大量的例句，教师应该注意例句的筛选，尽量避免使用一些可能打击学生自信心的例句。
3.积极开辟第二课堂，营造学习氛围。第二课堂活动是第一课堂的有益补充。通过开展形式多样的课外活动，如开办英语角、演讲、游戏、等活动，让学生扮演活动中的不同角色，让他们体验成功的喜悦，从而达到求知的愿望，自觉地投入到学习中，努力学习 ，争取成功。
四、正确评价，激发学生的自信，尝试成功的喜悦
1.自信是一种积极、肯定又切合实际的自我评价。
学生信任教师，并乐于接受教育，有利于教师激发学生的自信，使其产生内在学习动机。人们往往是通过别人对自己的态度和评价来感知自己，然后做出相应的自我评价。如果外部评价不恰当，就会产生由于缺乏正确的自我知觉而妄自尊大或妄自菲薄的后果。学生的外部评价主要来自教师，因此教师的评价十分关键，尤其是对那些后进生的评价。对他们的评价应遵循“评价积极性原则”，即：用发展的眼光来评价学生。这样，评价结果就不会使学生丧失信心，厌恶学习。前面提到的教师的爱就是一种积极肯定的评价。
课堂中，结合教学进行信心教育。英语教学中经常会用到大量的例子，教师在备课时便应注意例句的选用，尽量避免一些可能损伤学生自尊心和打击学生自信心的句子。
2.课后结合作业检查，做出积极评价。所有的学生都十分关心和在意老师给自己的作业评价，因为一个分数，一句评语都表现了老师对自己的态度，作业评价是学生与教师沟通交流的一块园地，也是同学们之间相互比较的根据、相互竞争的动力。细致的批改、积极的评价，不仅反映了一个教师的工作态度，也影响着学生对学习的态度。批阅时不仅要给予对、错评价，而且还要对于学生写错的予以更正并指出错误原因，同时教师自己还要写好阅后记。试想一个老师改作业从来只有一个日期的话，恐怕学生连作业发下来后看一眼的兴趣都没了，长此下去，作业、学习的兴趣也就没了。
3.开展形式多样、丰富多彩的课外活动。如猜谜语，讲故事，做游戏，办板报英语角、举办英语竞赛活动等，让他们充当其中能胜任的角色，从而在参与中充分表现他们的才干，在活动中积极培养他们的自信。自信心总是和自主性联系在一起的，教师应鼓励学生主动参与，独立思考，自主活动，让他们体验成功的喜悦，体会到自己的力量，从而树立信心。endprint
