于春新

　　摘 要：情感是人对现实事物的态度的体验。情感是认知活动启发、发展和维持的动力，没有情感就没有智力。很多中外名家都十分重视情感教育。我在多年的教学实践中体会到：重视情感教育是语文教学成功的一个十分重要的因素。

　　关键词：情感教育；情感教学；教学语言

　　情感是人对现实事物的态度的体验。心理学家认为：情感是认知活动启发、发展和维持的动力，是构成心理素质的重要成分，没有情感就没有智力。情感教育就是教师在教学过程中，通过语言、行为和暗示等手段来感染学生，激发学生的情感，使学生产生亲近、尊敬和爱戴以及憎恨的感情体验。列宁曾经说过：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”很多中外教育名家都十分重视情感教育。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养伪君子。”

　　一、从学生利益出发，关心学生，爱护学生是培养学生健康情感的重要前提

　　陶行知先生说过：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。”我在语文教学工作中深深体会到了这一点。我们要让学生在接受知识的同时感受到老师的关爱。特别是对差生和违反纪律的学生，教师不要用歧视的眼光看待他们，要善于诱导，用爱心去感化他们。有些老师在每次语文测试或作文之后进行讲评，对成绩低下的学生，在全班同学面前指名道姓加以批评，甚至冷嘲热讽，说他们拖了全班的后腿。这种做法导致学生的极大反感，他们认为这是老师故意让他们在同学面前丢脸。所以，有些差生就对语文课越来越失去信心，最后甚至放弃语文科。

　　我在指导语文差生时，采用个别指导的方法，避免在全班同学面前公开点名批评他们而让他们感到丢脸。我找他们面对面座谈，先表扬和鼓励他们的闪光点（再差的学生也有闪光点，比如书写工整、态度认真、不抄袭别人作业等等），然后委婉指出不足之处，如能改正这些不足之处那就更好。这样学生很乐意地接受老师的指导，因为他们明白，老师是真心为他们好，想帮助他们提高语文学习成绩。这样，学生便会感到老师可亲可敬，师生之间的感情就建立起来了。

　　二、情意浓浓——作文部分的情感教育

　　高中学生写作文的过程不仅是学科知识的学习和检验过程，也是学生心智、人格内涵、内心情感的体现与反映。作文教学的主体是语文教师，写作的主体是有血有肉的学生。列宁说：“没有人的感情，就从来没有，也不可能有对于真理的追求”。对于作文教学，教师应当切实地在学生审美情感和心理素质培养方面下功夫，增强学生作文中的情感的增加，提高教学效率。

　　笔者认为主要有以下两个方面：第一，积极开发学生的情感因素，它的前提是培养兴趣。正所谓，兴趣是作文最好的老师。我们可以以情动带动辞发，促进成功作文的写出。首先，教师要在命题时扣住学生的情感峰点，激发学生的创造潜能；其次，教师要规定一个训练范围，在这个范围内积极引导学生自由发挥，展现自身的情感。第二，提高学生的感悟能力。感悟是写一篇成功作文的必备品质。有感悟的作文会让老师耳目一新、真情感动。运用感悟整理过后的材料才是真正的好作文、成功的作文。

　　三、增强老师自身情感

　　在语文教学中，为了保障情感教育成果，语文老师必须将情感投入具体的教材中，只有这样，老师才能深入课堂，正确地解释教材内容，反之，枯燥乏味的内容只会让学生产生厌学情绪。也只有在老师领略作品情感后，才能感染学生，不断激发学生的学习热情与兴趣。因此，老师必须将情感和教材内容结合起来，再将作品通过真实的情感传递给学生。同时，老师还必须注重祖国语言以及学生的情感渗透，教学中，学生始终是教学的主要对象，所以老师必须时刻关注学生，学生对老师产生信任与依赖后，就会主动接受老师的观点与知识。在情感渗透中，老师必须充分尊重学生情感与心理，在晓之以理、动之以情的过程中，激发学生兴趣。

　　汉语言具有悠久的历史传统，每个作品中都蕴藏着丰富的情感，所以在古文学习中，老师应该看见学生的优点，通过鼓励让其对祖国语言产生兴趣。因此，语文老师必须认真研究文章字句表现力和含义，通过自身行动，将祖国文字特有的含义韵味挖掘出来，让学生受到启迪和感染。

　　四、情感教学在高中语文教学中的实施

　　由于受到课外实践课时的限制，老师进行情感教育的时间仍主要集中在课堂上。目前高中语文可以分为阅读和写作两大块。

　　首先，在阅读中对学生进行情感教学。阅读并不只是一种机械的文字重复运动。阅读的目的是让学生和文章作者产生情感共鸣。在阅读中进行情感交流的方法概括起来是“用情感激发情感”。何为“以情激情”，概括来说就是教师通过自己对文章教材内容的感受理解，加工提炼，运用多媒体、自身肢体语言等丰富的手段尽可能地展现文章中所蕴含的情感，使学生获得相应的情感体验。

　　在写作方面，则主要是为了让学生进行情感抒发。但是现在高中作文教学往往是命题式的，学生写作只是为了完成作业。在写作中融入情感教育，就应该是开放式的。学生想到写什么，就写什么，这才是最真实的情感体验。

　　“桃李不言，下自成蹊”，情感教学如春风拂面，如春雨润物，如甘霖浇花。在语文教学中进行情感教育，其乐无穷。我将继续在情感教学的海洋中遨游，继续探讨情感教学的真谛，走上教学的成功之路。endprint