前言：微课是一种新型的教学方法，其主要是借助的视频以及课件等资源来将教学的内容进行有效的整合，进而针对性的进行教学知识的传授。微课具有着显著的特点，为高中数学教学也提供了良好的条件，为了充分发挥微课在高中数学教学中的效果，教师一定要认识到微课运用的价值，并根据实际的教学内容来进行微课教学实践的积极探索和改进，从而切实实现对数学教学效果的提升目的。
1.微课在高中数学教学中的运用价值
微课具有着突出的主题、内容精悍和时间简短等特点，其主要把多媒体当作教学的载体，把散碎的教学内容进行教学课件或者短视频的方式，来供学生进行学习，这种教学方式是符合学生的学习规律的，往往在有限的时间内能够实现高效的教学目的。微课和传统的教学方法存在很大的区别，其更加重视学生的主体地位，微课内容具有的趣味性和针对性，在促进学生学习的同时，还能够有效的调动学生的学习积极性。同时，由于高中数学知识具有综合性和系统性的特点，学生在学习中往往存在很大的难度，对关键性的知识点并不能很好的把握，而通过微课就能够对重点和难点部分进行针对性的体现，还能够对数学知识进行有效的梳理，从而促进学生更好的进行学习。另外，微课为高中数学教学提供了良好的手段，微课教学手段实施较为便捷和有效，教师能够迅速的掌握和实施，从而对教师的教学水平提升具有积极的作用。2.微课在高中数学教学中的实践
2.1 借助微课信进行课前预习
在高中数学教学中，课前预期是重要的环节，通过有效的课前预习能够促进学生学习积极性的提升，为后期的课堂学习提供良好的条件。微课为课前预习提供了良好的手段，其改变了传统课前预习的单调性和盲目性，通过课件以及短视频的方式来更加系统性和趣味性的引导学生进行预习。比如，在进行《基本初等函数》相关内容的教学前，就可以向学生进行相应课前预习的布置，为了更好的促进学生课前的预习，教师就可以为学生制作和提供预习的课件资源，教师可以对教学的内容实施分解，把指数函数、对数函数和幂函数分别进行提取，并对不同部分进行专题性的设计，还可以在网络中查找和整理关于不同类型函数的资料，将这些内容通过微课的形式向学生进行分享，这样学生就能够根据教师所提供的微课实施预习，从而引导他们能够更加高效的预习，还能够对其自主学习的能力进行培养。2.2 借助微课进行教学情境的创设
高中数学和初中数学相比，具有很大的抽象性和综合性，学生在进行学习中往往会存在理解难度较大的问题，这对他们的学习积极性就会产生影响，长期以来势必会造成他们出现厌学的情绪。为了更好的促进学生对知识点的理解，提高他们的学习兴趣，在教学中就可以借助微课进行教学情境的创设，实现教学内容的直观化和生动化。比如，在进行《空间直角坐标系》相关内容的教学中，教师就可以借助微课的形式来就将空间直角坐标系进行直观化的体现，并让学生和平面直角坐标系进行结合来对其内坐标进行思考，进而结合正方体在空间直角坐标系内的体现来促进学生对坐标系更深的理解，同时课件中还能够实现对空间直角坐标系的旋转和缩放，这样就能够有效的创设相应的教学情境，学生能够直观化的投入到相应的知识情境内进行理解和学习。2.3 借助微课进行重点难点的突破
高中数学中，数学知识点比较多，对学生的计算、理解、逻辑和分析等能力要求比较高，学生学习中普遍存在不能理解和难以掌握的情况，这也是他们学习效果不足的主要原因，而如何攻破数学教学的重点难点部分，一直也是教学活动开展中研究的重点。微课教学方式的出现就为数学重点难点的突破提供了良好的手段，借助微课的精炼简短性，能够有效的实现对教学难题的有效突破。比如，在进行《导数及其应用》相关内容的教学中，涉及到大量的内容，导数的几何意义、导数的计算、导数在函数研究中的运用等，这些内容都存在很大的抽象性，学生理解和掌握都存在一定的难度，则教师就可以借助微课将这些内容分作几个专题进行教学，从而来对各个知识点实施针对性的突破。2.4 借助微课促进学生的知识复习
高中复习是高中教学中的重要环节，其对学生的知识掌握和巩固具有直接的影响，而在实际的数学复习中，学生往往存在盲目性的复习情况，他们并不能系统和规范的进行各个知识点的归纳和联系，这就对复习的效果造成了很大影响。面对这种情况，教师就可以借助微课的形式来促进学生的知识复习。比如，在进行《三角函数》相关内容的复习中，教师就可以在微课课件中进行思维导图的制作，把三角函数概念、任意角、弧度制、同角的三角函数基本关系、三角函数的诱导公式等课程知识点向学生进行呈现，这样就能够帮助学生更好的进行高质高效的复习。结语：综上所述，微课在高中数学教学中具有着重要的价值，教师需要在教学中不断进行微课运用的积极引入和完善，充分发挥微课的教学作用，这也是高中数学发展对教师提出的新要求。
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