幼儿学前教育教学中的常见问题和对策_新生代_杂文_网络文摘

唐倩海努克乡阿热吾斯坦村小学新疆伊犁 835000

　　随着我国教育体制的不断改革，国人对教育质量的关注也越来越高。作为启蒙阶段的学前教育在基础教育中有着非常重要的位置，逐年来被广大年轻家长愈发重视。但是其教学过程中仍然存在着许多的不足，对幼儿的成长和未来的发展有相当的影响。针对这些问题，提出相应可实行的策略，能够确保幼儿学前教育的质量，保证幼儿阶段身心的健康成长。

一、幼儿学前教育教学中的现状

1.教育模式单一、枯燥

学前教育是幼儿养成生活习惯、形成独立性格和身心健康发展的关键时期，学前教师的品格、同班小朋友的行为习惯和课程教授内容对幼儿整个教育阶段甚至整个人生都有着重要的影响。目前我国学前教育的模式主要是以“灌输式”为主，单纯的向幼儿教授常识、认字、算数、背诵古诗词等内容，在不断地重复中虽然让幼儿记住了一些可以展示的“技能”，却忽略了其天性的发展。绝大多数情况下，幼儿对盲目背诵的内容并不理解，教师也没有灵活、趣味的解释，也没有让幼儿思考所学到的内容，这就直接导致了幼儿在应该思考的年龄反而有理解能力下降的趋势，不利于学习未来小学课程中需要动脑的部分。因此，有很多的家长甚至选择了让幼儿回归家庭教育模式，可见对目前幼儿园教育模式的不认可。

2.家庭教育不充分

在幼儿教育的过程中，家庭教育这一部分的重要性甚至比在幼儿园还要重要。幼儿时期，孩子对新鲜事物的接受能力是十分强烈的，会下意识的模仿父母的行为和习惯。但是目前大多数家长对孩子的教育态度却是一味依赖幼儿教师的反馈和意见，每天孩子在幼儿园的表现怎么样？每天午饭吃的怎么样？有没有和小朋友发生矛盾等等，却没有尽到父母在教育过程中的义务。

3.学前教师缺乏专业性

目前我国学前教师有很多是非专业出身，没有经过系统的体系培训，甚至有些学前教师上岗前根本没有经过培训，都是在工作中按照自己的想法“带孩子”。但是随着我国对教育质量的重视，学前教育阶段的内容也越来越先进、合理，优秀的教育模式和教育体制对幼儿成长、学习热情、创造能力和动手能力都有非常大的帮助，如果身为教师没有做到与时俱进，自身没有吃透教育内容，将会对幼儿的学习热情和积极性造成很大打击。

二、针对幼儿学前教育教学中问题的对策

1.丰富、灵活的教育模式

传统幼儿园的目的，是为了让幼儿在父母工作，没有时间照顾孩子的情况下，能够有一个安全的环境吃饭、睡觉、学习，却忽略了这个阶段正是幼儿成长过程中智力发展最快速，习惯和性格养成最重要的时期。所以在这个阶段，孩子能够学到多少具体的知识并不是最重要的，激发孩子的创造力、想象力并养成好的学习兴趣和学习方法才是第一位。因此，学前教育最重要的任务应该是通过灵活的方式让孩子认知世界，例如在学前阶段初期，孩子对声音的反应是最敏感的，很多天才的音乐家也都是在这一阶段开始崭露头角，那么学前教师可以通过简单地敲击和演奏不同的事物让幼儿进行认知，如果发现有对声音非常敏感的孩子可以推荐接触更多音乐知识。学前教育中后期，幼儿开始对形状和色彩变得敏感，这也就是为什么很多孩子在这个阶段开始喜欢拿着画笔倒出涂抹，学前教师可以在这个阶段给予孩子更大程度的自由发挥，不予限制的让孩子们自由发挥，即便将颜料撒的到处都是，也不可以打消孩子们创作的积极性。

2.幼儿园和家庭教育相配合

家庭教育在幼儿成长阶段有着不可忽视的重要性，家长就是孩子的第一个老师，所以家长必须要和幼儿教师做好配合工作，统一教育理念，让孩子能够得到完整的幼儿学前教育。在幼儿园，学前教师需要同时看管十几个甚至更多的孩子，对于每个孩子的教育方式想要做到因材施教还很困难，这就需要家长用更专注的精力去发掘孩子的潜力，孩子的优点在哪里，哪里有需要纠正的小毛病，有哪方面的天赋，希望孩子在哪个领域发展，这些问题都需要家长能够及时发现并和教师及时沟通，才能让幼儿在学前阶段得到最好的教育和成长。

3.强化学前教师的专业素质

学前教师和其他阶段教师所需要的专业素质是不同的，课程内容的专业程度由于难度不高，所以更应该重视的是教师个人品行、习惯和授课方式等方面。幼儿园应该对学前教师个人品德和生活习惯进行考核，有不良习惯的教师应该不予录用，因为在这个阶段的孩子有很强的模仿能力，教师弯腰驼背，孩子就会模仿走路的姿势；教师熬夜晚睡白天没有精神，也会影响孩子每天在幼儿园的状态。所以对每一位学前教师个人习惯、品行和授课能力的严格要求是对孩子成长负责最重要的环节。